2017屆高考地理考前回扣教材

微專題16經濟發(fā)展區(qū)域回扣導圖類型典型地區(qū)考點內容經濟發(fā)展區(qū)域農業(yè)發(fā)展區(qū)域我國商品糧、商品棉、甘蔗、油菜、水果等主產區(qū)(1)農業(yè)生產條件評價(優(yōu)勢和劣勢)(2)農作物分布特點(3)農業(yè)地域類型的生產特點(4)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施世界主要農業(yè)地域類型分布區(qū)世界重要作物(橡膠、咖啡等)主要產區(qū)經濟發(fā)展區(qū)域工業(yè)化和城市化地區(qū)我國遼中南、京津唐、滬寧杭、珠三角、環(huán)渤海、長江沿線等地區(qū)(1)工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件...[閱讀全文]

2017-02-13

2017屆高考地理選擇題解題方法

方法七綜合法實際做題與平時訓練要求并不一樣，平時為了夯實基礎，可能會要對每個選項、每個細節(jié)都追求明白無誤，而在考試時并不需要在意這些細節(jié)過程，要的是結果，所以并非每個選擇題都必須嚴格按一定模式去尋找答案，一些貌似投機取巧的方法其實可能是快速得分、準確答題的好方法，綜合運用一些方法，每個小選項用一個小方法，一個大選擇題綜合幾個方法都是可以的。除以上6種按部就班的答題方法之外，還可以充分利用以下幾種方...[閱讀全文]

2017-02-13

中學地理：用教材教的誤區(qū)與啟示

教材是最核心的課程資源，一套新的教材代表著一種理念和實踐方法，教師應站在編者角度鉆研教材，努力理解和領會教材編寫者的設計理念及教學思想，把握其特點，使教材文本所潛藏的資源得到較好的挖掘?！坝媒滩慕獭钡睦砟畈粌H要求教師把教材當作引導學生學習的工具、憑借，使教材原本的功能得到合理發(fā)揮，而且要求教師在進行教學設計時不要被教材所束縛，因地、因人、因時制宜，活用教材，實現(xiàn)課程資源的有機整合。而整合的基本原則...[閱讀全文]

2017-01-22

初中八年級地理《印度》教學設計

教學目標1、通過閱讀了解印度是南亞面積最大國、世界第二大人口國及世界農業(yè)大國，人口、民族、種族復雜；2、根據熱帶季風氣候的氣溫曲線和降水量柱狀分布圖，初步學會分析南亞地區(qū)旱澇災害頻繁的原因及其影響；3、通過分析印度地形、氣候圖及農作物種類分布圖，分析印度農業(yè)生產與自然條件的關系；4、通過講述印度獨立前后的經濟概況，使學生認識到爭取和維護民族獨立，是經濟發(fā)展的重要保證。了解印度工業(yè)的發(fā)展狀況及主要的[閱讀全文]

2017-01-20

初中八年級地理《居民和經濟》教學設計

教學目標1.了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點，了解華人、華僑在開發(fā)東南亞和支援中國建設中的貢獻。2.了解東南亞的旅游資源、社會風貌。3.掌握東南亞占世界前列的熱帶經濟作物以及錫、石油兩種重要礦產的分布。4.了解東南亞的經濟特點及其發(fā)展民族經濟的途徑。進一步樹立因地制宜的觀點，并能認識到一個國家要發(fā)展經濟，必須獨立自主，堅持對外開放。教學建議教材分析本節(jié)從東南亞居民和經濟特征方面講述人類活動與自然[閱讀全文]

2017-01-20

初中八年級地理《礦產資源》教學設計

教學目標1.使學生通過閱讀圖文資料，了解我國礦產資源的分布特點。2.使學生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。3.使學生了解我國在礦產資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對策。4.通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產資源、尋求替代品的必要性與責任感，樹立正確的資源觀。教學建議關于“礦產資源”的教材分析本節(jié)內容包括四部分，首先介紹了礦產資源總的分布[閱讀全文]

2017-01-20

初中八年級地理《寒潮、臺風和水旱災害》教學設計

教學目標1.使學生了解寒潮、臺風、旱災、洪澇等災害性天氣的影響范圍及其危害，2.培養(yǎng)學生收集、整理、分析資料的能力，學會科學的分析解決問題的能力。3.通過認識影響我國的主要氣象災害，學會正視自然災害，正確面對氣象災害的發(fā)生，通過了解抗災救災的事件，學習不畏災害的精神，培養(yǎng)在災害發(fā)生時采取積極主動抗災救災的意識。4.通過合作學習的方式，培養(yǎng)學生主動與他人合作的科學精神。教學建議知識結構本節(jié)從知識上結[閱讀全文]

2017-01-20

初中八年級地理《大洋和大洲》教學設計

教學目標通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示示意圖，使學生了解全球海陸分布，記住海陸面積。通過閱讀教材配備的各種地圖特別是“大陸、半島、島嶼示意圖”，學會運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。通過認識地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移----板塊運動學說的發(fā)展過程和基本觀點，培養(yǎng)學生的科學興趣、科學方法、科學探究精神以及辨[閱讀全文]

2017-01-20

如何激發(fā)農村薄弱中學生學習地理的興趣

一、化抽象為簡單，激發(fā)學生學習地理的興趣形象化的教學會給學生帶來興趣盎然的感受，并且能夠把抽象的東西簡單化，讓學生更直觀地理解。很多時候，利用多媒體提供的色彩豐富、圖象逼真的畫面，配以悅耳動聽的音樂，設置令人如身臨其境的情景，創(chuàng)造出和諧愉悅的教學氛圍，使學生輕松地學到了地理知識，并對地事產生更加濃厚的興趣。如學生對高中地理上冊（必修）第一單元的第5節(jié)《地球運動的地理意義（一）》，第6節(jié)《地球運動的...[閱讀全文]

2017-01-20

中學地理：淺析人教版高中地理教材中人文教育功能的體現(xiàn)

我國素有"禮儀之邦"的美譽，五千年文明中華傳統(tǒng)文化根深葉茂，源遠流長?，F(xiàn)代，我國是一個發(fā)展中國家，科技及經濟力量顯著增強，財富增長迅速，政局和平穩(wěn)定，社會祥和安康，國際地位日益加強。為了長期保持這種局面，公民教育責無旁貸，此重任自然主要落在了基礎教育身上。基礎教育對一個國家的未來負有重要的責任。在基礎教育階段，除了讓學生掌握基本技能，基本素養(yǎng)的教育也是不可或缺的。如果正面的、主流的基本素養(yǎng)教育缺失...[閱讀全文]

2017-01-20