晨昏線的特點(diǎn)及其運(yùn)用

晝夜交替、晝夜長(zhǎng)短的變化和太陽(yáng)高度的變化等是由地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，是高中地理中最為抽象、也最難以理解的內(nèi)容，并且多年以來(lái)在高考試卷中頻繁的以各種面目出現(xiàn)，且占有較高比例的分值。這些地理現(xiàn)象和晨昏線之間都存在著密切的聯(lián)系，如果我們能夠很好的掌握晨昏線的特點(diǎn)、理解晨昏線與這些地理現(xiàn)象之間的關(guān)系，那么我們就能在教學(xué)中、在解決晝夜示意圖等這一類問(wèn)題時(shí)，因抓住“一線”而獲得“生機(jī)”。一、晨昏線的產(chǎn)生由于...[閱讀全文]

2016-12-15

“時(shí)間的計(jì)算與日期的變更”難點(diǎn)透析

地方時(shí)、區(qū)時(shí)、日界線等知識(shí)是中學(xué)地理學(xué)科的主要組成部分，也是全國(guó)各類地理考卷必考的知識(shí)點(diǎn)。隨著人類交往的密切，各科聯(lián)系的加強(qiáng)，該知識(shí)點(diǎn)在生產(chǎn)、生活中得以廣泛應(yīng)用，因而成為近幾年來(lái)高考重點(diǎn)考核的內(nèi)容。該類題考察學(xué)生的讀圖、析圖能力，知識(shí)應(yīng)用及遷移能力，圖形設(shè)計(jì)新穎、設(shè)問(wèn)靈活、綜合程度高，具體命題可能結(jié)合某一重大地理事件進(jìn)行，往往以日照?qǐng)D為切入點(diǎn)，進(jìn)行時(shí)間和空間上大跨度的綜合考查，突出對(duì)學(xué)生綜合能力要...[閱讀全文]

2016-12-15

案例教學(xué)法在地理教學(xué)中的探索和研究

高中地理新課程的改革與實(shí)施，帶來(lái)的是教學(xué)方法上的推陳出新，案例教學(xué)則成為高中地理新課程教學(xué)中最為常見(jiàn)的基本形式之一。在地理教學(xué)中引入案例教學(xué)法，對(duì)于改變地理課教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)腦，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生收集處理信息、分析解決問(wèn)題、交流與合作的能力等方面具有重要的意義。一、案例教學(xué)法的作用分析案例教學(xué)法也叫實(shí)例教學(xué)法或個(gè)案教...[閱讀全文]

2016-12-14

東虹日頭西虹雨，道是無(wú)晴（情）卻有晴（情）

“東虹日頭西虹雨”唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道：“東邊日出西邊雨,道是無(wú)情卻有情?！薄罢l(shuí)把青紅線兩條，和風(fēng)和雨系山腰，玉皇知有鸞輦出，萬(wàn)里長(zhǎng)空架彩橋?！薄俺喑赛S綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？” 夏季的彩虹不但有美麗的仙姿，而且還能“預(yù)報(bào)”天氣，因此，在我國(guó)古代，科技還不發(fā)達(dá)，勤勞的勞動(dòng)人民有時(shí)就把彩虹當(dāng)做預(yù)報(bào)天氣的“晴雨計(jì)”。這是為什么呢？要想搞清楚這一地理現(xiàn)象，要從以下幾個(gè)方面來(lái)分析。首先，這一...[閱讀全文]

2016-12-14

加強(qiáng)地理教學(xué)中對(duì)圖的讀、析、解、繪

地理學(xué)科常常需要將具有時(shí)空和地域因素的復(fù)雜事物表示出來(lái)。在中學(xué)地理教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生能力要求中，讀圖繪圖能力要求都很高。因此在地理教學(xué)過(guò)程中以圖帶文，有必要以圖為中心，加強(qiáng)對(duì)圖的讀、析、解、繪，才能真正發(fā)揮地理學(xué)科在素質(zhì)教育中的作用。地理是一門(mén)特殊的學(xué)科，常常需要將具有時(shí)空和地域因素的復(fù)雜事物表示出來(lái)。古有“左圖右書(shū)”的說(shuō)法，認(rèn)為在研究地理時(shí)，應(yīng)該“置圖與左，置書(shū)與右；索象與圖，索理與書(shū)?！痹谥袑W(xué)地理...[閱讀全文]

2016-12-14

淺談?wù)n標(biāo)下的高中地理教學(xué)策略的調(diào)整

地理必修（1）是高中地理所有內(nèi)容中最抽象，也是難度最大的一個(gè)模塊。根據(jù)課標(biāo)實(shí)施的要求，高一每周安排兩節(jié)課時(shí)。全期除去軍訓(xùn)和大小假期及期中期末檢測(cè)時(shí)間，用于教學(xué)的時(shí)間不足17周。課標(biāo)規(guī)定的基本的36課時(shí)都不夠。這就使很多任教新年級(jí)的地理老師犯難了。在這種條件下，加快速度，提高課堂教學(xué)效率就成了必須關(guān)注的話題。那么怎樣才能既完成教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的教育目標(biāo)呢？從教二十年，先后...[閱讀全文]

2016-12-14

城市聚落學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)

聚落作為人們衣、食、住、行、做的場(chǎng)所，是人類適應(yīng)、利用、改造自然的結(jié)晶。而城市聚落作為人地相互作用最激烈、最深刻的場(chǎng)所，無(wú)處不留下人類活動(dòng)的足跡。這種足跡無(wú)處不反映、印證著人地關(guān)系是否和諧的問(wèn)題。城市作為全球發(fā)展的一種趨勢(shì)，我們不得不對(duì)它的來(lái)龍去脈做詳細(xì)地了解。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)該部分內(nèi)容有所宏觀、系統(tǒng)的掌握，同時(shí)能運(yùn)用發(fā)展的規(guī)律去分析和解決現(xiàn)實(shí)中各類與之相關(guān)的問(wèn)題，也便于在學(xué)習(xí)進(jìn)程中理清思...[閱讀全文]

2016-12-14

《地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響（2課時(shí)）》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合實(shí)例，分析說(shuō)明區(qū)域的內(nèi)涵，并舉例說(shuō)明不同類型的區(qū)域。2.結(jié)合實(shí)例，分析說(shuō)明區(qū)域的一般特征。3.比較長(zhǎng)江三角洲與松嫩平原地理環(huán)境，說(shuō)明地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。4.通過(guò)比較兩個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境和人類活動(dòng)的差異，初步掌握比較區(qū)域的差異的基本方法5.以長(zhǎng)江三角洲為例，比較區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。6.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、文字，圖片資料進(jìn)行總結(jié)歸納、比較的能力...[閱讀全文]

2016-12-14

《地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用（2課時(shí)）》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過(guò)搜集資料、圖像，進(jìn)行分析對(duì)比，以加深對(duì)地理信息技術(shù)的理解。2. 結(jié)合實(shí)例，知道遙感在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用。2. 利用圖像，結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)出GPS在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。3. 通過(guò)具體案例，說(shuō)出地理信息技術(shù)在某些領(lǐng)域的應(yīng)用。4. 掌握地理信息技術(shù)在城市管理中應(yīng)用。5. 了解數(shù)字地球的含義。重點(diǎn)：地理信息（3S）技術(shù)的應(yīng)用。難點(diǎn)： 地理信息系統(tǒng)的工作程序和數(shù)字地球的含義...[閱讀全文]

2016-12-14

初中地理教師期末復(fù)習(xí)規(guī)劃（二）

臨近期末，為幫助學(xué)生理順知識(shí)，找到之前學(xué)習(xí)的“漏洞”，及時(shí)補(bǔ)救，形成完整的知識(shí)體系，查字典地理網(wǎng)特為考生們整理了初中地理期末復(fù)習(xí)規(guī)劃，希望同學(xué)們能夠把握重點(diǎn)及時(shí)復(fù)習(xí)。我校地理使用的是人教版教材，它是根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編寫(xiě)的，為做好期末溫書(shū)迎考，現(xiàn)在根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和成績(jī)目標(biāo)，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、 期末復(fù)習(xí)的教材處理1、備好復(fù)習(xí)課（1）根據(jù)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，一方面，教材上出現(xiàn)的內(nèi)容[閱讀全文]

2016-12-07