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高中地理地質災害教案
來源:查字典地理網(wǎng)|2016-11-11 發(fā)表|資源分類:高一地理教案
學科:地理格式:rar
年級:高一大?。?i>788kb
類別:教案
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高中地理地質災害教案資源簡介

查字典地理網(wǎng)小編為大家整理了高中地理地質災害教案,以下就是部分預覽,歡迎大家下載學習。
一、地質災害的種類很多,例如地震、地裂縫、構造斷裂、火山噴發(fā)、滑坡、泥石流等,教材中主要講述了地震、火山、滑坡和泥石流四種地質災害。教材對這四種災害的表述方法基本相同:一講成災原因;二講災害本身的一些基本知識,如“地震”一段介紹了震級,“火山”一段介紹了火山的類型;三講危害,這是教材的重點內容?;潞湍嗍麟m然誘發(fā)的原因不同,但主導因素都是斜坡重力作用,分布的地區(qū)也基本相同,為了減少重復,教材把這兩者放在一起講述。
授課時教師首先可由1999年“世界地球日”的主題是“防治地質災害”引入新課,并指出地質災害是人類生存與發(fā)展的嚴重威脅,地質災害是不可避免的,面對它的挑戰(zhàn),應使學生增強防災、減災意識。
教師介紹主要地質災害的特點時,可指導學生讀圖4.53,圖4.55,圖4.58,增強學生的感性認識,并通過圖4.54,圖4.56,圖4.57,使學生對地質災害的破壞性形成直觀印象。對于一些較為簡單的知識(如地震和火山的分類),教師可指導學生進行自學。另外,還要聯(lián)系初中所學知識加以理解。
二、在講述地質災害的基礎上,本節(jié)從各地質災害之間的關系上進一步做了分析,這種動態(tài)的觀點、聯(lián)系的觀點不僅對深入分析地質災害的成因是必要的,而且符合教材培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力的要求,教材通過具體例子介紹了地質災害三方面的關聯(lián)性。第一方面說明了同一地域地質災害生成的關聯(lián)性,第二方面說明了一次地質災害中原發(fā)災害和誘發(fā)災害生成的關聯(lián)性,第三方面說明了人類活動與災害的關聯(lián)性。
講述地質災害的關聯(lián)性時,應突出重點,抓住關鍵,培養(yǎng)學生運用動態(tài)的、聯(lián)系的觀點深入分析地質災害的成因。教師可舉例說明地質災害三個方面的關聯(lián)性。例如,有關資料表明,全世界的滑坡災害中,70%以上與人類工程活動有關,從而說明人類活動對地質災害的影響。講完地質災害的關聯(lián)性,可隨即安排學生做課后活動第1~2題,以達到鞏固和反饋的目的。
三、教材最后講述地質災害的防御。教材中講了三方面的問題,其核心為依靠科學技術的進步是減輕災害的基本途徑。在防災、抗災、減災的諸多領域中,首先需要對地球系統(tǒng)的整體性有更多的認識,尋找各種自然災害發(fā)生的規(guī)律及其災害間的相互聯(lián)系,這一切都要建立在科學研究的基礎上。一些具體的工程措施的設計和實施,也要有科學技術的支持。加強災害管理法制建設和健全減災規(guī)劃管理制度也是災害管理的重要方面。
“地質災害的防御”內容比較簡單,可引導學生自學,教師可補充地震前兆、地震防御措施等有關知識,引導學生閱讀課后“中國地殼運動觀測網(wǎng)絡工程”,以加深學生對這部分知識的理解。另外,要引導學生正確對待自然災害的發(fā)生,關鍵是樹立預防為主,加強監(jiān)測、預報的觀念,以求防災、減災、免災。

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