查字典地理網(wǎng)小編為大家整理了地球運(yùn)動(dòng)的地理意義教案2，以下就是部分預(yù)覽，歡迎大家下載學(xué)習(xí)。
（一）知識(shí)和能力：
1、知道正午太陽高度和晝夜長短的變化規(guī)律及其形成原因。
2、學(xué)習(xí)通過閱讀、分析地理圖像資料等歸納地理現(xiàn)象的成因及變化規(guī)律，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對一些相關(guān)的地理現(xiàn)象試作判斷和解釋。
（二）過程和方法：通過閱讀地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)演示圖及太陽照射地球表面圖等，思考分析地球上晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。
（三）態(tài)度、情感和價(jià)值觀
1、通過學(xué)習(xí)正午太陽高度和晝夜長短的變化規(guī)律及其形成原因，建立客觀聯(lián)系、辨證的地理思維觀。
2、通過一定情境下的自主和合作式的探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)勇于探索科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：晝夜長短和正午太陽高度的變化成因分析
教學(xué)方法設(shè)計(jì)構(gòu)想：
1、依據(jù)“建構(gòu)主義”的教學(xué)理論，教師通過采用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)地球運(yùn)動(dòng)的三維動(dòng)態(tài)情境，讓學(xué)生在情境中對問題進(jìn)行自主、合作探究，獲得直觀的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再經(jīng)過“生——生、師——生”的互動(dòng)討論，激發(fā)思維，尋求規(guī)律，建構(gòu)新知識(shí)。
2、遵循維果斯基提出的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論，通過教師的引導(dǎo)，將學(xué)生的認(rèn)知建立在已有的智力背景基礎(chǔ)上，以利于學(xué)生自主探究活動(dòng)的進(jìn)行。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件