高中地理環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布教案_地理教案

高中地理環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布教案: 來源：查字典地理網(wǎng)|2013-01-04 發(fā)表|資源分類：高二地理教案; 學(xué)科：地理格式：doc; 年級(jí)：高二大?。?i>44kb; 類別：教案; 點(diǎn)擊下載

高中地理環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布教案資源簡介: 高中地理環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布教案

人類與環(huán)境：
一方面從環(huán)境中獲取能量
另一方面人類的新陳代謝和消費(fèi)活動(dòng)的產(chǎn)物排放到環(huán)境中
自凈能力環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)、生活的廢棄物具有的容納和清除能力，叫環(huán)境的自凈能力
環(huán)境問題當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境自凈能力時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)環(huán)境問題。

環(huán)境問題的表現(xiàn)：
環(huán)境污染大氣污染、水污染、土壤污染、垃圾污染、噪音污染、放射污染
生態(tài)破壞包括：水土流失、土地沙化、森林銳減、溫室效應(yīng)、臭氧層空洞。

環(huán)境問題的分布特點(diǎn)：
城市：環(huán)境問題主要表現(xiàn)為環(huán)境污染，鄉(xiāng)村主要表現(xiàn)在生態(tài)破壞
國家：發(fā)展中國家的環(huán)境問題比發(fā)達(dá)國家更加嚴(yán)重。原因：一、發(fā)展中國家一般處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初級(jí)階段。二、經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平低，沒有足夠的能力。三、發(fā)達(dá)國家將污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家。
熱帶雨林的破壞，對(duì)全球的氣候產(chǎn)生影響。全球環(huán)境基金重點(diǎn)融資的環(huán)境問題有？

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