- 中國的可持續(xù)發(fā)展實踐教案
- 來源：查字典地理網(wǎng)|2013-01-04 發(fā)表|資源分類：高二地理教案
- 學科：地理格式：doc
- 年級：高二大小：1.29mb
- 類別：教案
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- 中國的可持續(xù)發(fā)展實踐教案資源簡介
- 中國的可持續(xù)發(fā)展實踐教案
一、 課標要求 舉例說明協(xié)調人地關系的主要途徑；認識在可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應具備的態(tài)度和責任。
二、 教學內容分析 在本節(jié)第1課時解決了“中國為什么要走可持續(xù)發(fā)展的道路？”問題之后，本課主要是解決“中國怎么走可持續(xù)發(fā)展之路？”問題——以《中國21世紀議程》為指導，以經濟建設為中心，實現(xiàn)循環(huán)經濟—清潔生產和生態(tài)農業(yè)。
三、教學目標
1、知識與技能：結合實例，說明協(xié)調人地關系的主要途徑。理解可持續(xù)發(fā)展是人類生產、 生活、思維方式的根本變革。通過案例分析，提高學生的讀圖分析能力和語言表達能力。
2、過程與方法：通過對實際案例的分析，理解工業(yè)清潔生產、生態(tài)農業(yè)、適度消費模式是實現(xiàn)循環(huán)經濟的途經，提高學生的綜合分析能力和解決問題的能力。通過列表比較法，明確循環(huán)經濟與傳統(tǒng)經濟、清潔生產與末端治理的優(yōu)劣異同。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學習使學生進一步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；認識在可持續(xù)發(fā)展過程中，個人應具備的態(tài)度和責任。
四、教學重點 通過案例分析，理解工業(yè)清潔生產、生態(tài)農業(yè)和適度消費模式是實現(xiàn)循環(huán)經濟的途徑。
五、教學手段 制作課件、多媒體輔助教學
高中地理教案 高中地理課件 高二地理教案
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