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- 工業(yè)地域的形成教學案
- 來源：查字典地理網|2013-01-04 發(fā)表|資源分類：高二地理教案
- 學科：地理格式：doc
- 年級：高二大小：118kb
- 類別：教案
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- 工業(yè)地域的形成教學案資源簡介
- 工業(yè)地域的形成教學案
教學目的：
1．運用案例理解工業(yè)聯系、工業(yè)聚集、工業(yè)地域三個概念的區(qū)別與聯系，以及工業(yè)地域形
成的主要原因。
2．了解工業(yè)聚集和分散的主要表現形式、原因和優(yōu)勢，以及工業(yè)地域聯系的主要形式。
教學重點：工業(yè)地域的形成
教學難點:：工業(yè)聯系和集聚現象
教具準備：有關掛圖等、自制圖表等
教學方法：比較法、圖示分析法、圖示法等
教學過程：
一、工業(yè)集聚與工業(yè)地域
（一）工業(yè)聯系
1．生產上的聯系：有投入——產出的關系
工業(yè)生產的過程復雜，工序繁多，往往需要經過多家工廠的加工才能完成一種產品的生產過程。因此，在這些工廠之間就存在著產品與原料的聯系。一家工廠生產的產品是另一家工廠的原料，這兩家工廠之間就形成了工序上的工業(yè)聯系。
2．非生產上的聯系：如地理空間上的聯系
布局在同一個工業(yè)區(qū)內，共同利用工業(yè)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎設施以及其他生產、生活服務設施，或者共同利用當地廉價的勞動力，形成了空間利用上的工業(yè)聯系。我國許多地方的經濟技術開發(fā)區(qū)就是建立在這種工業(yè)聯系基礎上的。
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