當(dāng)前位置:查字典地理網(wǎng) > 資源下載 > 地理課件 >高二 >人口的空間變化課件
- 人口的空間變化課件
- 來源:查字典地理網(wǎng)|2013-01-04 發(fā)表|資源分類:高二地理課件
- 學(xué)科:地理格式:doc
- 年級:高二大?。?i>3.42kb
- 類別:課件
-
點(diǎn)擊下載
- 人口的空間變化課件資源簡介
- 人口的空間變化課件
本節(jié)教材是第一節(jié)《人口的數(shù)量變化》的姊妹篇。就體例而言,與第一節(jié)有相似之處——即用案例分析的方法,通過舉例來透過現(xiàn)象分析本質(zhì)。從時間和空間兩個尺度表述我國和世界人口遷移的“事實(shí)”,并分析影響人口遷移的因素。依據(jù)高中地理新課標(biāo)關(guān)于課程理念的要求,教學(xué)中不僅要重視知識教學(xué),更要注重地理科學(xué)思想和國情、國策教育以及人文精神的培養(yǎng)與熏陶。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得正確的人地觀,逐漸形成從情感、精神、文化的層面理解和處理事物的人文精神。在教學(xué)中可嘗試通過調(diào)查、收集身邊的人口數(shù)據(jù),增強(qiáng)數(shù)據(jù)收集、處理和分析的能力、方法,形成地理原理和規(guī)律。
2、本節(jié)教材主要涉及的課標(biāo)內(nèi)容:
(1)舉例說明人口遷移的主要原因;
(2)舉例說明地域文化對人口或城市的影響。
其中第一條是本節(jié)的核心(第二條則貫穿整個第1、2章各節(jié),本小節(jié)主要是要幫助學(xué)生理解為什么在不同宗教、文化的地區(qū),人口遷移的拉力和斥力是不同的,地域文化在其中起的什么作用等)。課標(biāo)表述的行為動詞看,把握本條標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)在“舉例”兩個字上,特別注意課標(biāo)在活動建議說法:運(yùn)用本地的人口資料,繪制圖表,探究本地人口的遷移特點(diǎn)。如果只是由老師講述幾條原因,是無法使學(xué)生真正理解這些原因的。更無法完成課標(biāo)所要達(dá)到的能力和情感目標(biāo)。如果學(xué)生能舉出恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行說明,則可表明學(xué)生是真正理解了。
在教學(xué)中,教師可以盡量采用結(jié)合實(shí)例講述的方法。結(jié)合實(shí)例的基本方法有兩種,一是演繹法,即先提出人口遷移的主要原因,然后針對每一條原因,使用人口遷移的實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證和說明。提供給學(xué)生人類不同歷史階段人口遷移的資料,包括遷移的大致人數(shù)、遷出遷入的地區(qū)分布;另一種是歸納法,即先引入人口遷移的實(shí)例,通過和學(xué)生一起分析這些地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)、文化狀況等,然后引導(dǎo)學(xué)生討論影響人口遷移的主要原因。通過對不同歷史時期人口遷移的分析,學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn):在歷史早期,人口遷移主要是受自然環(huán)境的影響。在現(xiàn)代,則主要受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響。然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)所在地區(qū)人口遷移狀況,并分析其原因。在實(shí)際教學(xué)中,也可以把由學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析本地區(qū)人口遷移狀況放在前面,宏觀認(rèn)識放在后面。
高中地理課件 高中地理教案 高二地理課件
- 下載說明:
- 1、本網(wǎng)站提供地理課件:"人口的空間變化課件"資源下載。
- 2、如果您發(fā)現(xiàn)該"人口的空間變化課件"不能下載,請點(diǎn)擊這里報(bào)告錯誤。
- 3、未經(jīng)本站明確許可,任何網(wǎng)站不得非法盜鏈及抄襲本站資源;如引用頁面,請注明來自查字典地理學(xué)科網(wǎng),謝謝!
- 4、站內(nèi)提供資源中部分是從網(wǎng)上搜集編輯的,若侵犯了您的版權(quán)利益,敬請來信通知我們,我們會在收到通知后的第一時間內(nèi)予以刪除。
精品推薦
分類導(dǎo)航