- 2011年文綜地理試題命題特點和考查的主干知識
- 來源：查字典地理網(wǎng)|2012-09-06 發(fā)表|資源分類：高三地理課件
- 學(xué)科：地理格式：ppt
- 年級：高三大小：1.14MB
- 類別：課件
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- 2011年文綜地理試題命題特點和考查的主干知識資源簡介
- 2011年文綜地理試題命題特點和考查的主干知識
二、以區(qū)域地圖為背景，設(shè)問角度新穎、巧妙、靈活
地理特色顯著，試題圖文并茂，無圖(表)不成題，一圖(表)帶多題，這也是這幾年高考形式的延續(xù)。圖形圖標(biāo)共9幅，一個表格（特別是注記和圖例的變化 ），圖2有創(chuàng)新（實際上高考題的每個圖都是創(chuàng)新）。需要考生對相關(guān)圖像所反映的地理信息進(jìn)行處理與分析后才能對涉及的問題作出正確的判斷，再運(yùn)用相關(guān)的地理原理對地理問題進(jìn)行論證和探討。學(xué)科特征明顯。區(qū)域圖出現(xiàn)了多達(dá)6幅，圖2有創(chuàng)新，以典型的小區(qū)域圖為背景，重現(xiàn)了國家與省區(qū)邊界的局部圖，重現(xiàn)了中東熱點地區(qū)，說明了一個試題情境讓命題人可以從不同的視角設(shè)置多個不同的問題，切口寬了，也有了更多的選擇設(shè)問的余地。
區(qū)域地理的考察成為新課程試卷的重頭戲。形式多樣圖像，如中國和其他國家的邊界；世界區(qū)域；中國的東北區(qū)域；中國全圖；中國西北地區(qū)。
突出對背景知識的考查，試題本身不會讓大多數(shù)學(xué)生判讀不出區(qū)域，一般所考查的區(qū)域?qū)W生很容易判斷，但是要求對該區(qū)域的地理背景有所了解。除此之外，對歷史背景的考查也不能忽視。 1、圖的呈現(xiàn)形式，主要以區(qū)域等值線圖(區(qū)域圖)和統(tǒng)計圖表形式出現(xiàn)，比例相當(dāng)。以必做部分為例，有6幅圖，其中區(qū)域等值圖(區(qū)域圖)3幅，統(tǒng)計圖表3幅。區(qū)域等值線圖(區(qū)域圖)，考察主要涉及自然地理特別是氣候氣象為主要知識內(nèi)容，而統(tǒng)計圖表主要考察人文地理等主干知識，主要涉及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口城市等內(nèi)容，并且考察自然地理和人文地理分值大體相當(dāng)。
2、圖的呈現(xiàn)形式力求豐富多變。圖表均為原創(chuàng)圖表（或者首次設(shè)計成試題），呈現(xiàn)方式有宏觀尺度也有微觀尺度，圖表類型不斷求新求變，如36題等雪期線圖為首次出現(xiàn)， 4～5題某國2000年不同年齡人口數(shù)量與0與1歲人口數(shù)量的比值連線圖，此圖實際是在金字塔圖的基礎(chǔ)上在變形創(chuàng)新。
3、圖（表）的信息來源于生產(chǎn)生活，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。我們可以1～3題中2001年5月的洪災(zāi)，從6～8題我國沿海鞋業(yè)公司全球化發(fā)展，可見一斑。
雖然新課標(biāo)在內(nèi)容上有了新的內(nèi)容(如選做部分)，但是在圖表的使用上并無新的變化，同時也隱含新課標(biāo)高考和大綱的的高考并沒有本質(zhì)的區(qū)別，只要是能力考試，都要以圖表為載體，考察獲取解讀信息的能力，調(diào)動和運(yùn)用知識來解決問題。
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