新課程與高三地理復(fù)習(xí)課件_地理課件

新課程與高三地理復(fù)習(xí)課件: 來源：查字典地理網(wǎng)|2013-01-04 發(fā)表|資源分類：高三地理課件; 學(xué)科：地理格式：ppt; 年級：高三大?。?i>239kb; 類別：課件; 點擊下載

新課程與高三地理復(fù)習(xí)課件資源簡介: 新課程與高三地理復(fù)習(xí)課件

新課程與高三地理復(fù)習(xí) ——關(guān)于區(qū)域地理與國土整治

一、高考能力要求與高中新課程標(biāo)準(zhǔn)
隨著高中新課程在全省轟轟烈烈的展開，高考怎么考成為廣大教師和家長關(guān)注的焦點，高考改革方案和配套的“考試說明”和“樣卷”是廣大教師和家長的“定心丸”，對推動課程改革的作用很大，是課程改革成敗的“牛鼻子”，因此，在高考改革方案未出臺之前，2007年和2008年的高考將會逐漸向高中新課程過渡，以起到相互的銜接與穩(wěn)定?；诖?，理解新課程理念，解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試大綱》中的“考試目標(biāo)與要求”是有效應(yīng)對文科綜合能力測試的基本策略。

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)
高中地理課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。
總目標(biāo)是一個宏觀的綜合的目標(biāo)，為了進一步明晰這一目標(biāo)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度進行細化，但這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。
“知識與技能”是課程的基礎(chǔ)目標(biāo)，其第三條是認(rèn)識區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。從成因上認(rèn)識區(qū)域差異，通過至少選擇3個中國案例、1個外國案例來認(rèn)識區(qū)域同人類的關(guān)系、區(qū)域的開發(fā)整治和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。該目標(biāo)通過“地理3”的標(biāo)準(zhǔn)來體現(xiàn)。

“過程與方法”是課程的關(guān)鍵目標(biāo)，是發(fā)展學(xué)生的實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的關(guān)鍵途經(jīng)。“過程與方法”的基礎(chǔ)目標(biāo)是“初步學(xué)會通過多種途徑、運用多種手段收集地理信息，嘗試運用所學(xué)的地理知識和技能對地理信息進行整理、分析，并把地理信息運用于地理學(xué)習(xí)過程”；關(guān)鍵目標(biāo)是“嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策”，側(cè)重于發(fā)現(xiàn)地理問題、解決地理問題能力；第三條目標(biāo)是“運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果”，側(cè)重于對地理學(xué)習(xí)結(jié)果的表達和交流能力的培養(yǎng)。“過程與方法”的三個目標(biāo)與“文科綜合能力測試”的考核目標(biāo)是基本一致的，該目標(biāo)主要是通過“活動”來實現(xiàn)。
“情感態(tài)度與價值觀”是課程的終極目標(biāo)。

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