- 轉(zhuǎn)變高三檢測教學(xué)理念課件
- 來源:查字典地理網(wǎng)|2013-01-04 發(fā)表|資源分類:高三地理課件
- 學(xué)科:地理格式:ppt
- 年級:高三大小:511kb
- 類別:課件
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- 轉(zhuǎn)變高三檢測教學(xué)理念課件資源簡介
- 轉(zhuǎn)變高三檢測教學(xué)理念課件
檢測教學(xué)是高三文綜教學(xué)的有機組成部分,是訓(xùn)練和提高學(xué)生思維能力的有效途徑,更是提升學(xué)生高考應(yīng)試能力的最有效措施。但檢測教學(xué)的現(xiàn)狀則步入誤區(qū),是不是題海戰(zhàn)術(shù)不敢妄下結(jié)論,重做輕析總可是恰如其分吧,希望通過茫茫題海達到提升文綜能力測試水平,事實證明學(xué)生所做的絕大部分是無用之功,耗時耗財,傷腦傷心。其因有三,其一是測具的質(zhì)量低劣,甚有誤導(dǎo)之嫌;其二是學(xué)生為了完成任務(wù)而成為做題的機器,思維麻木不仁;其三是分析試卷變?yōu)樾Υ鸢?,甚至是分發(fā)答案讓學(xué)生背,使學(xué)生只知其然,而不知其之所以然。因而,我認為高三備考務(wù)必轉(zhuǎn)變檢測教學(xué)理念,探究高三文綜檢測教學(xué)策略,提升學(xué)生高考應(yīng)試能力。
檢測教學(xué)也是一項復(fù)雜的工程。針對當(dāng)前檢測教學(xué)的現(xiàn)狀,以及高考閱卷中考生普遍存在的問題,應(yīng)側(cè)重于檢測計劃、檢測工具、檢測卷講析等三大環(huán)節(jié)進行探討與磋商。
一.檢測教學(xué)計劃的制定
檢測教學(xué)計劃是指導(dǎo)檢測教學(xué)的戰(zhàn)略思想。制定計劃盡可能做到統(tǒng)籌安排,兼顧全局,切實可行。因為它涉及學(xué)科教學(xué)時間、各學(xué)科之間以及學(xué)生學(xué)習(xí)計劃制訂等問題,某學(xué)科檢測教學(xué)計劃在一定程度上會影響高三各學(xué)科的教學(xué),影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度,最終影響學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效能。同時,檢測計劃制定要科學(xué)性,既要考慮教材內(nèi)容的因素,更要考慮學(xué)生的認知特點、遺忘規(guī)律、心理特征等因素,決不能按自己的意愿武斷制定檢測教學(xué)計劃,或者無計劃隨意性,想練就練,想考就考,教學(xué)的主體畢竟是學(xué)生。高三一學(xué)年的檢測教學(xué)計劃見后附表:從表中可知,第一學(xué)期安排12次檢測,考試時間與試卷分析時間一般為1:2,共用時32課時(自練不統(tǒng)一安排時間,試卷分析仍然為2課時)。這樣,才有充分時間讓學(xué)生的自主性得以發(fā)揮,解決在檢測中暴露出來的問題,尤其是思維方式方法下列和提高。第二學(xué)期安排8次檢測,計劃用時22——24課時(市統(tǒng)一考試不計內(nèi)),檢測時間與試卷分析時間一般是1:2或1:3。這樣安排檢測教學(xué)計劃,基本上是一個月有2次檢測,平均每兩周有一次檢測,比較符合學(xué)生的認知、遺忘、心理規(guī)律。學(xué)生比較滿意,把我們檢測教學(xué)計劃納入自己的學(xué)習(xí)計劃之中,并且自覺執(zhí)行。實際上學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時間增多了。
二.檢測工具的選編
檢測工具直接影響檢測質(zhì)量,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,甚至?xí)绊憣W(xué)生的心身健康(神經(jīng)衰弱、記憶減退、考試綜合癥等)。當(dāng)前市面上的文綜測試叢書多如牛毛,媒體極力推介和家長竭力采購《xx精編》、《xx金版》、《一本通》等秘籍。學(xué)生缺乏鑒別優(yōu)劣的能力,他們只看精美的包裝,信手拿來就做,做不出來查閱參考答案,沒日沒夜地浸在題海之中。這樣,不影響學(xué)習(xí)和心身健康才怪。
1裁剪秘籍。為媒體極力推介的秘籍裁剪,裁剪原則是基礎(chǔ)性、綜合性、時代性,剪掉難題、怪題,選取有點新意的、以能力立意的試題,組合為試卷;或取其情境作為編制試題之用
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