轉(zhuǎn)變高三檢測教學(xué)理念課件_地理課件

轉(zhuǎn)變高三檢測教學(xué)理念課件: 來源：查字典地理網(wǎng)|2013-01-04 發(fā)表|資源分類：高三地理課件; 學(xué)科：地理格式：ppt; 年級：高三大小：511kb; 類別：課件; 點(diǎn)擊下載

轉(zhuǎn)變高三檢測教學(xué)理念課件資源簡介: 轉(zhuǎn)變高三檢測教學(xué)理念課件

檢測教學(xué)是高三文綜教學(xué)的有機(jī)組成部分，是訓(xùn)練和提高學(xué)生思維能力的有效途徑，更是提升學(xué)生高考應(yīng)試能力的最有效措施。但檢測教學(xué)的現(xiàn)狀則步入誤區(qū)，是不是題海戰(zhàn)術(shù)不敢妄下結(jié)論，重做輕析總可是恰如其分吧，希望通過茫茫題海達(dá)到提升文綜能力測試水平，事實(shí)證明學(xué)生所做的絕大部分是無用之功，耗時(shí)耗財(cái)，傷腦傷心。其因有三，其一是測具的質(zhì)量低劣，甚有誤導(dǎo)之嫌；其二是學(xué)生為了完成任務(wù)而成為做題的機(jī)器，思維麻木不仁；其三是分析試卷變?yōu)樾Υ鸢福踔潦欠职l(fā)答案讓學(xué)生背，使學(xué)生只知其然，而不知其之所以然。因而，我認(rèn)為高三備考務(wù)必轉(zhuǎn)變檢測教學(xué)理念，探究高三文綜檢測教學(xué)策略，提升學(xué)生高考應(yīng)試能力。
檢測教學(xué)也是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。針對當(dāng)前檢測教學(xué)的現(xiàn)狀，以及高考閱卷中考生普遍存在的問題，應(yīng)側(cè)重于檢測計(jì)劃、檢測工具、檢測卷講析等三大環(huán)節(jié)進(jìn)行探討與磋商。

一.檢測教學(xué)計(jì)劃的制定
檢測教學(xué)計(jì)劃是指導(dǎo)檢測教學(xué)的戰(zhàn)略思想。制定計(jì)劃盡可能做到統(tǒng)籌安排，兼顧全局，切實(shí)可行。因?yàn)樗婕皩W(xué)科教學(xué)時(shí)間、各學(xué)科之間以及學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂等問題，某學(xué)科檢測教學(xué)計(jì)劃在一定程度上會影響高三各學(xué)科的教學(xué)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，最終影響學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效能。同時(shí)，檢測計(jì)劃制定要科學(xué)性，既要考慮教材內(nèi)容的因素，更要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、遺忘規(guī)律、心理特征等因素，決不能按自己的意愿武斷制定檢測教學(xué)計(jì)劃，或者無計(jì)劃隨意性，想練就練，想考就考，教學(xué)的主體畢竟是學(xué)生。高三一學(xué)年的檢測教學(xué)計(jì)劃見后附表：從表中可知，第一學(xué)期安排12次檢測，考試時(shí)間與試卷分析時(shí)間一般為1：2，共用時(shí)32課時(shí)（自練不統(tǒng)一安排時(shí)間，試卷分析仍然為2課時(shí)）。這樣，才有充分時(shí)間讓學(xué)生的自主性得以發(fā)揮，解決在檢測中暴露出來的問題，尤其是思維方式方法下列和提高。第二學(xué)期安排8次檢測，計(jì)劃用時(shí)22——24課時(shí)（市統(tǒng)一考試不計(jì)內(nèi)），檢測時(shí)間與試卷分析時(shí)間一般是1：2或1：3。這樣安排檢測教學(xué)計(jì)劃，基本上是一個(gè)月有2次檢測，平均每兩周有一次檢測，比較符合學(xué)生的認(rèn)知、遺忘、心理規(guī)律。學(xué)生比較滿意，把我們檢測教學(xué)計(jì)劃納入自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃之中，并且自覺執(zhí)行。實(shí)際上學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時(shí)間增多了。

二．檢測工具的選編
檢測工具直接影響檢測質(zhì)量，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，甚至?xí)绊憣W(xué)生的心身健康（神經(jīng)衰弱、記憶減退、考試綜合癥等）。當(dāng)前市面上的文綜測試叢書多如牛毛，媒體極力推介和家長竭力采購《xx精編》、《xx金版》、《一本通》等秘籍。學(xué)生缺乏鑒別優(yōu)劣的能力，他們只看精美的包裝，信手拿來就做，做不出來查閱參考答案，沒日沒夜地浸在題海之中。這樣，不影響學(xué)習(xí)和心身健康才怪。
1裁剪秘籍。為媒體極力推介的秘籍裁剪，裁剪原則是基礎(chǔ)性、綜合性、時(shí)代性，剪掉難題、怪題，選取有點(diǎn)新意的、以能力立意的試題，組合為試卷；或取其情境作為編制試題之用

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