查字典地理網(wǎng)小編為大家整理了初中地理學(xué)生識圖能力培養(yǎng)教學(xué)案例，以下就是部分預(yù)覽，歡迎大家下載學(xué)習(xí)。

人教版初中地理新教材中融基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、趣味性、統(tǒng)一性于一體，其中初一初二上冊地理等高線地形圖、等溫線、等降水量線等等值線較難掌握。而地圖是學(xué)生獲得地理知識的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中應(yīng)避免照本宣科，通過培養(yǎng)學(xué)生的地理識圖能力，讓學(xué)生們通過積極參與來掌握知識和認(rèn)識自然發(fā)展的規(guī)律。

一、案例主題：

地理等值線圖能將一種或多種地理要素組合在一起,以地理數(shù)值的方式表達(dá)其空間的分布,具有信息包容量大,綜合性強(qiáng)的特征。地理等值線圖的判讀,能較好地體現(xiàn)學(xué)生的知識、應(yīng)用能力水平,所以常在試卷上出現(xiàn)，個人認(rèn)為試卷上如果不出現(xiàn)這樣的圖這張?jiān)嚲碣|(zhì)量就無法體現(xiàn)，包括在近幾年全國地理高考卷中,不僅出現(xiàn)了平時常見的等高線、等溫線、等壓線圖,還出現(xiàn)了以等深線圖等為背景的題目。此類題目出現(xiàn)頻度高,且常常是地理學(xué)科的壓軸題，也是學(xué)生在做題過程中的老大難，往往因此而失分，并且是連續(xù)性的，因?yàn)榇祟愵}目在試卷中常常是小組題出現(xiàn)。因此，在初中地理教學(xué)過程中就應(yīng)該樹立讀圖、析圖的思維，養(yǎng)成看圖的習(xí)慣，學(xué)會“察言觀色”。等值線圖的教學(xué)就成為平時地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，也是地理學(xué)科的經(jīng)典，也成為了是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)了。