一輪抽測(cè)初四地理教學(xué)反思

一輪抽測(cè)初四地理教學(xué)反思一輪抽測(cè)已經(jīng)結(jié)束。我校遵從教研室王老師的指導(dǎo)理念，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，取得了比較理想的成績(jī)。為了更好的搞好以后教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)本次考試的得與失，反思本次考試的平時(shí)復(fù)習(xí)，平時(shí)教學(xué)我主要是從以下三個(gè)方面努力的：第一、明確復(fù)習(xí)范圍。就像拿一件東西一樣前提是先把它拿準(zhǔn)了，所以我認(rèn)為首要的就是依據(jù)考綱，扣緊課本基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生確定好復(fù)習(xí)范圍。講課時(shí)，也如王老師所言，不能講過(guò)多，只講規(guī)律講[閱讀全文]

2017-03-09

新課程理念下的地理教學(xué)反思２

新課程理念下的地理教學(xué)反思２孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。這句話用在我們的日常教學(xué)工作中其實(shí)也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶，是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。我認(rèn)為，新課程理念下的地理教學(xué)反思不僅僅是對(duì)地理教學(xué)活動(dòng)一般性的回顧或重復(fù)，而應(yīng)該是教師置身于整體的地理教學(xué)情境中，從更寬廣的社會(huì)、[閱讀全文]

2017-03-09

地理教學(xué)中的幾點(diǎn)反思

地理教學(xué)中的幾點(diǎn)反思期中考試已經(jīng)結(jié)束,有得有失,感觸頗多.在不斷的反思中深感多媒體技術(shù)給課堂帶來(lái)的實(shí)效,實(shí)惠.以下是自己的幾點(diǎn)的反思情況.反思一; 利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材,走進(jìn)生活..例如在上時(shí),借助FLASH動(dòng)畫(huà),使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容,因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景,學(xué)生的興趣被激起,探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形成,使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界.反思二;學(xué)生要成為課堂的主角[閱讀全文]

2017-03-09

地理教學(xué)反思——學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

地理教學(xué)反思——學(xué)會(huì)傾聽(tīng)新學(xué)期接手初一地理課，一連幾節(jié)課發(fā)現(xiàn)了同樣的一種傾向，有的同學(xué)的發(fā)言還沒(méi)有結(jié)束，其他同學(xué)就迫不及待地舉起小手，一邊還大聲喊：“我來(lái)，我來(lái)……”。有時(shí)老師剛提出了問(wèn)題要求，明明是一聽(tīng)就懂，可總有那么幾個(gè)同學(xué)對(duì)老師的提醒根本不入耳，有時(shí)老師剛糾正一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤答案，另一個(gè)同學(xué)又重復(fù)了同樣的錯(cuò)誤……凡此種種，都是學(xué)生不認(rèn)真傾聽(tīng)老師或同學(xué)的發(fā)言引起的。這樣的課堂教學(xué)，不僅導(dǎo)致了學(xué)生[閱讀全文]

2017-03-09

地理教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生反思

地理教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生反思反思是一種自我評(píng)價(jià), 是學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象, 對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行審視判斷, 從而分析、研究、解決存在問(wèn)題的過(guò)程, 是一種通過(guò)提高學(xué)習(xí)主體的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。它注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度及進(jìn)行反省、分析和總結(jié), 找出存在的問(wèn)題, 并及時(shí)進(jìn)行調(diào)控學(xué)習(xí)和改善學(xué)習(xí)的策略。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)學(xué)習(xí)的體[閱讀全文]

2017-03-09

<整理地理知識(shí)的方法>教學(xué)

整理地理知識(shí)的方法整理知識(shí)的過(guò)程就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工的認(rèn)知過(guò)程，即是采用分類、排列、比較、推理等方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行處理，揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、體系化的過(guò)程。教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要整理知識(shí)，才能達(dá)到教與學(xué)的目的。教師授課用的教學(xué)知識(shí)體系不同于科學(xué)知識(shí)體系，它需在教材的基礎(chǔ)上，按教學(xué)論的要求，預(yù)先加工成以教材為參考以大綱為依據(jù)的教學(xué)知識(shí)體系 ，使其符合傳授知識(shí)、教授方法、訓(xùn)練思維的教學(xué)[閱讀全文]

2017-03-09

《長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)》教后反思

《長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)》教后反思設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課在深挖教材的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，利用放錄相，看圖片，分組討論等多種教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理事物的分布規(guī)律，特征及形成原因，體現(xiàn)學(xué)為主體，師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生的思維積極性。優(yōu)點(diǎn)：1． 用歌曲《長(zhǎng)江之歌》引入課題，在播放的同量讓學(xué)生欣賞長(zhǎng)江的一些景觀圖片，既營(yíng)造了一種歡快的學(xué)習(xí)氣氛，又吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。2． [閱讀全文]

2017-03-09

<南非>教案

南非 教案示例教案示例——“南非”【重點(diǎn)】1.重要的地理位置2.主要的礦產(chǎn)資源【難點(diǎn)】經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)【教具】南非教學(xué)課件（導(dǎo)入）由于長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治，造成撒哈拉以南的非洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的單一，在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位，加之近年來(lái)人口的不斷增長(zhǎng)以及各種自然災(zāi)害的影響，各國(guó)人民的生活水平普遍低下，所以我們一提到世界上貧困國(guó)家最多的大陸，同學(xué)們都會(huì)想到非洲，但是在撒哈拉以南的非洲國(guó)家中有一個(gè)非常特殊，它的經(jīng)濟(jì)在非[閱讀全文]

2017-03-07

<撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)>教案

撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì) 教案示例2教案示例2——“居民和經(jīng)濟(jì)”【教學(xué)重點(diǎn)】1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)特征2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問(wèn)題【教學(xué)難點(diǎn) 】初級(jí)產(chǎn)品為主經(jīng)濟(jì)的形成、問(wèn)題及解決途徑【教具】教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程 】［導(dǎo)入］（展示課件）非洲民俗的視頻資料。［提問(wèn)］這對(duì)視頻表現(xiàn)了那個(gè)地區(qū)的民族風(fēng)情？你判斷的依據(jù)是什么？［講解］視頻中表現(xiàn)了黑人特有的民族風(fēng)情，這來(lái)自于黑種人的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南[閱讀全文]

2017-03-07

關(guān)于水土流失的實(shí)驗(yàn)教學(xué)啟示

關(guān)于水土流失的實(shí)驗(yàn)教學(xué)啟示關(guān)于水土流失的問(wèn)題，在初中地理中多次提到，特別在講《黃河》一節(jié)中，更是集中地提出了這個(gè)問(wèn)題，在《中國(guó)地理》分區(qū)地理教學(xué)中，講北方地區(qū)時(shí)，講到了“黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境”，也重點(diǎn)地提出了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然而學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題總是理解不透。農(nóng)村的學(xué)生感受深一些，城市的學(xué)生對(duì)這點(diǎn)感受比較膚淺，他們對(duì)治理水土的重要性和緊迫感認(rèn)識(shí)不強(qiáng)。怎樣才能給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生對(duì)水土流失有一個(gè)清[閱讀全文]

2017-03-07