如何形成和強化地理表象

形成地理表象，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的一種重要的心理過程。1.地理表象在教學(xué)中的重要性地理表象是客觀的地理事物與現(xiàn)象，在學(xué)生頭腦中留下的...[閱讀全文]

2013-01-05

地理創(chuàng)新教育四步曲

21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，新世紀(jì)的教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，創(chuàng)新教育又是素質(zhì)教育的核心。進行地理教學(xué)，也要對學(xué)生個體潛在的能力和智慧進...[閱讀全文]

2013-01-05

地理知識的記憶原則及方法

在中學(xué)地理教學(xué)過程中，有大量的地理名稱、地理數(shù)據(jù)、地理事物和地理現(xiàn)象要求學(xué)生了解或掌握，教材中需要識記的份量很大，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)...[閱讀全文]

2013-01-05

活化記億法

地理學(xué)科屬于機械記憶的內(nèi)容，確比某些別的學(xué)科多些，僅中學(xué)教材中出現(xiàn)的地理名詞就數(shù)以千計，還有若干反映地理事物的高低、大小、冷熱、干...[閱讀全文]

2013-01-05

關(guān)于調(diào)控學(xué)生課堂注意力的建議

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量高效率，離不開調(diào)動學(xué)生有效參與課堂認(rèn)知的教學(xué)過程?？梢?，在合乎中小學(xué)生理、心理...[閱讀全文]

2013-01-05

反復(fù)刺激課堂記憶法

青少年記憶力強，理解力差，而遺忘率高。反復(fù)刺激記憶法就是針對青少年的這一特點而提出來的。反復(fù)刺激不是單一的知識重復(fù)，而是通過不同的...[閱讀全文]

2013-01-05

加強課堂教學(xué)的隱性管理

所謂課堂教學(xué)隱性管理，主要是指教師在教學(xué)過程中，采取間接控制或通過潛在力量影響學(xué)生行為和心理狀態(tài)的一種管理方法。在課堂上，教師若能...[閱讀全文]

2013-01-05

地理速讀預(yù)習(xí)指導(dǎo)法

地理教學(xué)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)能收到較好的效果。但是，由于學(xué)生其它學(xué)科課外作業(yè)量多，負(fù)擔(dān)過重，預(yù)習(xí)地理往往得不到保證。把速讀測試的方法引...[閱讀全文]

2013-01-05

記憶地圖四法

1.人為設(shè)圖，圖形賦意為使圖像內(nèi)地理事物的相互區(qū)位關(guān)系更加明確，把地理事物依附在人為設(shè)計的幾何框架之內(nèi)。如長江三角洲工業(yè)區(qū)，可在圖上...[閱讀全文]

2013-01-05

教學(xué)也是一種“調(diào)動的藝術(shù)”

作家們喜歡把寫作活動稱之為調(diào)動的藝術(shù)，因為寫作的實質(zhì)，就是對自身儲備的一種綜合調(diào)動。要寫好文章，就得調(diào)動自己的生活積累、知識積累、...[閱讀全文]

2013-01-05