地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料：生活

地理新課程中將學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理作為最基本的理念可以看出地理不能脫離生活實(shí)際而孤立的存在，脫離了生活的課程也必將是無(wú)源之水，失去...[閱讀全文]

2016-09-20

地理“非常6+3”立體課堂教學(xué)模式心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)不斷的努力實(shí)踐、不斷完善，我們的地理課和過(guò)去有了很大變化。不再單調(diào)生搬硬套教學(xué)模式，而是融入了老師們各自的特色。尤其在如何培養(yǎng)...[閱讀全文]

2016-09-20

論呼倫貝爾濕地保護(hù)現(xiàn)狀及加強(qiáng)管理措施

一、呼倫貝爾濕地資源和濕地環(huán)境（一）濕地資源內(nèi)蒙古呼倫貝爾濕地濕地區(qū)內(nèi)分布有湖泊濕地、永久性河流濕地、草本沼澤濕地、灌叢沼澤濕地等...[閱讀全文]

2016-09-20

初中地理知識(shí)拓展探究

初中地理今年由會(huì)考又轉(zhuǎn)為中考，這就要求考生了解重大事實(shí)熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象，筆者試圖通過(guò)多年積累的素材幫助學(xué)生從一個(gè)...[閱讀全文]

2016-09-20

八年級(jí)地理《中國(guó)的水資源》說(shuō)課

一,教材分析本節(jié)內(nèi)容是八年級(jí)地理第三章 "中國(guó)的自然資源" 中的第三節(jié).這一節(jié)的內(nèi)容包括:我國(guó)水資源的地區(qū)分布懸殊,時(shí)間分配不均和節(jié)約每...[閱讀全文]

2016-07-21

七年級(jí)地理 自然環(huán)境對(duì)地方文化影響 說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的題目是中國(guó)地圖出版社七年級(jí)下冊(cè)“地方文化特色與旅游”一章中第一節(jié)《自然環(huán)境對(duì)地方文化影響》第 一課時(shí)。 [閱讀全文]

2016-07-21

七年級(jí)地理 澳大利亞 說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材 1、教材的地位和作用： 本課是湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)第三章《走近國(guó)家》第七節(jié)的內(nèi)容。在內(nèi)容的編排上突出人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的[閱讀全文]

2016-07-21

初中地理期中考試之后地反思

這次期中考試的考題內(nèi)容較多，題目靈活多樣。注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核，其中祖國(guó)風(fēng)貌內(nèi)容回答問(wèn)題的題目是我所帶班錯(cuò)誤最多的題型。這次考試基本上還可以，優(yōu)秀率30%，及格率60%[閱讀全文]

2016-07-21

“頭腦風(fēng)暴法”與地理課堂教學(xué)

“頭腦風(fēng)暴法”與地理課堂教學(xué) ————《城市化過(guò)程中的問(wèn)題及其解決途徑》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、頭腦風(fēng)暴法 頭腦風(fēng)暴法(Brain Storming),又譯智力激勵(lì)法，是指通過(guò)一種特殊的“會(huì)議”形式，[閱讀全文]

2016-07-21

七年級(jí)地理3.1 日本 教學(xué)說(shuō)課稿

3.1 日本 教學(xué)設(shè)計(jì)(說(shuō)課稿) 一.教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本課設(shè)計(jì)的教學(xué)載體是湘教版七年級(jí)第三章第一節(jié)《日本》第一課時(shí)：“日本的自然地理”部分教學(xué)內(nèi)容。 二、授課類(lèi)型：新授課 [閱讀全文]

2016-07-21