最近，中國人讀書少的問題又被媒體提了出來。重提針對全國國民的閱讀調(diào)查：2011年，中國人均讀書僅4.35本，這個數(shù)字在2010年是4.25本，2009年是3.88本，2008年是4.75本。有關(guān)2011年韓國人均讀書11本、法國20本、日本40本、猶太人64本的數(shù)據(jù)，該報道并未予以直接證實。但研究者稱，從全球橫向比較來看，中國人的讀書量確實偏低。
為什么如此？有人可能首先想到：是不是互聯(lián)網(wǎng)沖擊的后果？因為4.35本指的是傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書，是不是多數(shù)都讀電子書去了呢？不能否認互聯(lián)網(wǎng)這一因素的影響，但是，國外的互聯(lián)網(wǎng)水平并不比我們低，為何其傳統(tǒng)圖書的閱讀量仍會遠高于我們？更何況，調(diào)查指出，75.3%的18～70歲國民仍然更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”，可見互聯(lián)網(wǎng)的因素影響有限。
有人可能會提到，是不是圖書價格太高，導(dǎo)致許多人買不起、讀不起？這也是一部分原因。不過，大量的學(xué)校圖書館和公共圖書館，為人們提供了免費閱讀，只要真心想讀書的話，沒錢買書并不是一個大的障礙。
我覺得，國人之所以讀書少，關(guān)鍵是讀書的興趣不高、動力不足。前述閱讀調(diào)查的一個數(shù)據(jù)很能說明問題，即對于個人總體閱讀情況，有21.2%的國民表示滿意，有20.9%的國民表示不滿意，另有57.9%的國民表示一般。也就是說，有過半數(shù)的國人并不覺得人均讀書4.35本有什么不妥。
之所以如此，是實用主義心理在作怪。書籍的作用，一在于傳播知識、學(xué)習(xí)知識，二在于提高修養(yǎng)、陶冶情操，三在于交流思想、反思社會。而在實用主義心理之下，能夠驅(qū)動中國人去讀書的，可能主要還是第一點，即通過讀書去獲得知識，更通俗地講，就是獲得文憑或某種職業(yè)資格，從而為自己的工作與發(fā)展謀得一個進身之階。
對此，作為大學(xué)老師的我有切身感受。很多學(xué)生認真讀的多數(shù)是考研、考證的書。去逛校園里的書店，你會發(fā)現(xiàn)此類書占了半壁江山還不止。中國作家莫言得了諾貝爾文學(xué)獎，有人期待由此帶動文學(xué)類讀物閱讀量的增長。對此，不能期望過高。于出版社而言，這是一個淘金的機會；對于多數(shù)讀者來說，對中國首個諾貝爾文學(xué)獎的好奇心，可能要遠遠高于對文學(xué)本身的興趣。
近來，“知識無用論”、“讀書無用論”的再度抬頭，也再次表明國人的這種實用主義心態(tài)。因為這里討論的有沒有用，直接與個體的前途和需要相關(guān)，至于修身養(yǎng)性或者憂國憂民，根本就不是多數(shù)人讀書的目的。
既然讀書的三大動力天生就少了兩個，讀書難熱也就毫不奇怪了。當(dāng)然，這種“先天缺陷”也不能全怪國人自己。至少，通過閱讀來反思社會、推動進步，并沒有得到應(yīng)有的支持和鼓勵。這種氛圍下，思想類書籍的貧乏，無疑又構(gòu)成一種惡性循環(huán)，進一步減弱了中國人對閱讀的興趣。
可見，要真正讓讀書熱起來，一方面當(dāng)然有賴于中國人自己提高認識。盡管實用理性并非全無是處，但我們也需要一種超越狹隘個體利益與考慮的價值關(guān)懷，去在閱讀中品味人性、人生與社會。另一方面，從政府到社會各個層面，也應(yīng)該提供更多的思想空間與自由空氣，讓人們能夠無所顧忌地閱讀，并且提供有真正價值的精神食糧。
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