文科學(xué)生認(rèn)為地理是最難的情況下該關(guān)注什么呢？其實(shí)歷史的丁老師也提到，現(xiàn)在最主要做的事情是回歸教材?；貧w教材不是說(shuō)我從頭到尾把地理的必修上下、選修的一二三四本書(shū)都過(guò)一遍，那應(yīng)該怎么樣高效率地過(guò)一下回歸教材呢？就結(jié)合考綱，考綱的一些點(diǎn)都是非常概括的點(diǎn)。這些點(diǎn)你拿到了，先去回憶能不能根據(jù)這些會(huì)議想到書(shū)上的內(nèi)容，如果能夠想到就不用看這部分書(shū)了，如果想不到就需要看書(shū)。這一遍實(shí)際上在一模前是應(yīng)該做完的，一模以后就要把知識(shí)進(jìn)行梳理，建立出結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)就回到了地理高考的四大塊內(nèi)容上。地球、地圖是比較獨(dú)立的一部分，第二塊內(nèi)容是自然地理。而自然地理基本上是我們高一上冊(cè)。自然地理實(shí)際上是四大圈層、大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈，也不是面面俱到，特別重視的是大氣圈和水圈，對(duì)生物圈關(guān)注不是那么多，尤其是大氣圈影響到我們生活中的氣候和天氣的自然要素要特別關(guān)注。而且學(xué)習(xí)的好壞直接影響到下面的人文地理的學(xué)習(xí)，比如說(shuō)農(nóng)業(yè)就特別依賴自然條件。這是自然地理的四大圈層，特別重視基本的概念，而且這種概念要進(jìn)行跨章節(jié)的梳理。

比如說(shuō)到地質(zhì)作用，這樣一個(gè)基本的概念。地質(zhì)作用的概念就快無(wú)所不包了，它是自然界中造成一切變化的總的作用，可以根據(jù)能量來(lái)源分為內(nèi)力和外力，這樣又出現(xiàn)了兩個(gè)概念。內(nèi)力是能量來(lái)自于地球內(nèi)部的，表現(xiàn)為地震、火山、巖漿活動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)，以及變質(zhì)巖的變質(zhì)作用。地殼運(yùn)動(dòng)是我們研究的重點(diǎn)，因?yàn)樗臅r(shí)間尺度非常大，我們現(xiàn)代人是怎么了解的？我們是根據(jù)地質(zhì)構(gòu)造研究得來(lái)的。地質(zhì)構(gòu)造又可分為兩類(lèi)。一個(gè)是褶皺、一個(gè)是斷層。我剛才說(shuō)了很多的概念，這些概念不是孤立存在的，而是有聯(lián)系的。如果把我剛才所說(shuō)的內(nèi)容，特別是地殼運(yùn)動(dòng)，它留下來(lái)的痕跡又分為褶皺和斷層，褶皺又分背斜和向斜，它們就是有機(jī)的整體。在這部分的內(nèi)容中我們最關(guān)注的還是生活中的地理，就是我們走到大自然去可以看到什么呢？我們看到的就是那些地貌。地貌實(shí)際上就是我們看到的山、河谷這樣一些東西。我們又可以再加深一個(gè)概念叫構(gòu)造地貌。如果前面你都懂了，讓你說(shuō)這個(gè)地區(qū)的構(gòu)造地面從哪些方面來(lái)答就要想是背斜造成的山還是斷層造成的山，平原是內(nèi)力作用造成的還是斷層造成的，我們關(guān)注的還是生活中的地理。

我們高一下冊(cè)第二大塊是人文地理部分，更是生活中的是衣食住行各方面，比如說(shuō)聚落、城市、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、商業(yè)等等等等。衣食住行就是我們的社會(huì)生活方面的。我們選修那部分有了一些新的內(nèi)容，比如說(shuō)人口問(wèn)題、文化問(wèn)題、旅游還有政治經(jīng)濟(jì)地理格局，最后對(duì)高中地理的總結(jié)性的人地關(guān)系，也就是環(huán)境問(wèn)題。

選修二那部分主要是綜合的反應(yīng)，把中國(guó)各個(gè)區(qū)域表現(xiàn)出來(lái)的國(guó)土整治中的問(wèn)題，比如說(shuō)東北的農(nóng)林基地、商品基地的建設(shè)，華北地區(qū)黃淮海的中低產(chǎn)田的治理，西北的荒漠化，西南的限制性交通發(fā)展建設(shè)，還有相對(duì)獨(dú)立的海南島的區(qū)域開(kāi)發(fā)，把前面的自然地理和人文地理的內(nèi)容綜合到一個(gè)區(qū)域里來(lái)解決一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，地理就是四大塊的內(nèi)容。

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