人總是生活在特定的自然條件和人文背景中。從根本上說，學(xué)習(xí)地理是為了了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時(shí)，協(xié)調(diào)與它的關(guān)系，達(dá)到“天人合一”，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。為此，在地理教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)密切關(guān)注周圍的生活現(xiàn)象，并適時(shí)地引入課堂，探究其形成發(fā)展的地理原因。比如，教材要求學(xué)生會(huì)用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，安排生產(chǎn)和生活要因地制宜，揚(yáng)長避短。我讓學(xué)生討論：為什么迪康公司要在安德建立川芎種植基地?對這個(gè)身邊的鮮活的生活事例，學(xué)生各抒己見。討論后有以下說法：經(jīng)濟(jì)原因——公司需要大量的價(jià)格穩(wěn)定的藥材資源;自然條件的原因——成都平原的氣候、土壤適宜川芎栽培，川芎原來就產(chǎn)于四川。通過這個(gè)討論，讓學(xué)生知道，地理知識來源于生活又服務(wù)于生活，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)地理的興趣。

當(dāng)今全球生態(tài)環(huán)境日趨惡化，人類正面臨著前所未有的生存危機(jī)，時(shí)代要求我們學(xué)好地理，對生活有用的地理，關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)。比如，在“我們需要潔凈的空氣”這一框題中，我讓學(xué)生指出成都地區(qū)的幾大污染源，并請他們提出治污的合理化建議。當(dāng)時(shí)，課堂討論熱烈，學(xué)生思維活躍?？梢哉f，這不是教師的授課技巧，而是生活給課堂注入了生機(jī)和活力，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！背啥冀伎h花木經(jīng)濟(jì)的興起，是我在介紹全球變暖時(shí)穿插的另一個(gè)生活題材。怎樣減少二氧化碳的排放呢?由于很多學(xué)生家里都種有花木，對栽花養(yǎng)草帶來的環(huán)保效益，他們切身的感受是：原野綠了，水更清了，空氣潔凈了，與此同時(shí)，人們的收入也增加了。種植花木把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)很好地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展，真是一舉兩得。這樣穿插舉例，就可以讓學(xué)生學(xué)到有用的地理知識。

中國加入WTO的客觀形勢，也迫使地理學(xué)科改弦易轍，不能再走老路，而要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，多給學(xué)生介紹入世后需要掌握的地理知識。這既是對中學(xué)地理教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是它的機(jī)遇，在這方面，地理課程應(yīng)該大有可為。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界就是一個(gè)大市場，人們需要了解世界，參與競爭。學(xué)生必將更自覺地學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的、祖國的、世界的自然和人文知識，地理知識將成為未來人才綜合素質(zhì)不可或缺的組成部分。

學(xué)習(xí)對生活有用的地理，除了課堂上教師有機(jī)適時(shí)穿插以外，我們還必須構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的地理。諸如訂閱各種與地理有關(guān)的報(bào)刊，用活用好學(xué)校圖書館。有條件的學(xué)生可以上網(wǎng)，從網(wǎng)上及時(shí)、大量地獲取有關(guān)的地理知識。電視也是一種很有效的信息媒體。中央臺(tái)教育頻道常常播放有關(guān)地理方面的節(jié)目，質(zhì)量高，趣味性強(qiáng)。還有很多與地理有關(guān)的節(jié)目，如“人與自然”“東芝動(dòng)物樂園”“國家地理雜志”等節(jié)目，知識性、趣味性都很強(qiáng)，教師也應(yīng)收看，以開闊視野，豐富知識。此外，結(jié)合各地情況，開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源也十分迫切。家鄉(xiāng)的地形、土壤、河流、氣候、民情風(fēng)俗、歷史沿革均須納入計(jì)劃，調(diào)查整理。鄉(xiāng)土地理應(yīng)進(jìn)入課堂，學(xué)生中有相當(dāng)一部分會(huì)回到家鄉(xiāng)，所以，了解有關(guān)的鄉(xiāng)土地理知識，是十分必要的。總之，要讓學(xué)生通過各種渠道學(xué)習(xí)對生活有用的地理。

應(yīng)該說，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，從生活中學(xué)習(xí)地理也是課改成功的關(guān)鍵。新教材的成功是因?yàn)樗貏e重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識服務(wù)于生活。教師應(yīng)從地理與生活的關(guān)系入手，為地理課堂輸入新鮮的生活內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理知識。

總之，地理教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，只有從生活中汲取養(yǎng)分，課改的路才能越走越寬。

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