初中地理教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的必要性
1、學(xué)生的全面發(fā)展需要研究性學(xué)習(xí)。
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，體驗性和探究性。在地理教學(xué)中學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好和特長在教師的指導(dǎo)下自主選擇研究問題，只要學(xué)生有興趣，同地理學(xué)科有關(guān)、有助于學(xué)生發(fā)展又可以研究就可以。要讓學(xué)生感受到地理就在身邊，學(xué)習(xí)地理對自己的發(fā)展有實際意義，目的是既使課程標準得到落實，又使學(xué)生得到發(fā)展。
2、地理教師的素質(zhì)提高需要研究性學(xué)習(xí)。
長期以來，受評價機制及一些其它因素的影響，大部分中學(xué)地理教師的教育理論水平和專業(yè)素質(zhì)停滯不前，沒有很好的發(fā)展機會。研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略指導(dǎo)下的課堂教學(xué)中，教師扮演的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者，是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的參加者，在這樣的角色環(huán)境下，要求教師用更多的時間和精力用于對教學(xué)策略的思考和改進上，用于對教育理論的學(xué)習(xí)上。這對教師的發(fā)展必定會大有幫助。
3、地理學(xué)科的特點適合開展研究性學(xué)習(xí)。
地理學(xué)科是一門多學(xué)科、跨領(lǐng)域、門類復(fù)雜的綜合性學(xué)科，地理教材中有很多的課程內(nèi)容適合學(xué)生進行研究，是非常適合開展研究性學(xué)習(xí)的一門課程。而且在地理教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的開拓和創(chuàng)新思維、有利于學(xué)生關(guān)心社會經(jīng)濟發(fā)展、有利于學(xué)生關(guān)注不斷變化的國際形勢，可以為學(xué)生將來走向社會、參與社會活動打下良好的基礎(chǔ)。
二、地理教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實施途徑和策略
在學(xué)科教學(xué)中適時穿插專題研究單元。
在不破壞學(xué)科知識邏輯性和系統(tǒng)性的同時，在教學(xué)中適當穿插一些與地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的專題研究活動，是目前初中地理教學(xué)中嘗試開展研究性學(xué)習(xí)較多的一種形式。具體選題可以從以下兩個方面去考慮。
(1)．在研究教材過程中酌定研究課題。
教材中的某些基本原理、概念和規(guī)律等知識，雖然對人類是已知的，但是有些結(jié)論對學(xué)生來說卻是未知的，可以把這類內(nèi)容設(shè)計成讓學(xué)生再創(chuàng)造和再發(fā)現(xiàn)的研究課題。這種課題選擇時必須考慮哪些內(nèi)容適合學(xué)生自主搞研究，而且還要考慮每個學(xué)生都能參加。
(2)從現(xiàn)實生活中選擇與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的問題。
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生解決身邊與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的實際問題。學(xué)生可通過查找資料、動手實驗、社會調(diào)查等親身實踐獲得對社會的直接感受，同時還可以了解科研的一般流程和方法，嘗試著與他人交往和合作，懂得還有很多獲取信息的渠道，并試圖綜合已有的知識來解決正在研究的課題。在學(xué)科教學(xué)中穿插專題研究單元的這種形式，能夠在開放的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
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