三、高中地理與學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

高中地理在培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)方面有很大優(yōu)勢(shì)。

1．教材中的教學(xué)內(nèi)容綜合性增強(qiáng)，人文地理知識(shí)的比重大，教材從最基本的人類活動(dòng)入手，闡述人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境、人類的居住地──聚落、人類活動(dòng)的地域聯(lián)系，然后分析人類面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，人口、城市、文化、旅游、政治等人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)在選修課中得以學(xué)習(xí)，這就為培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)提供了較好的素材，通過(guò)學(xué)習(xí)可幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。

2．教材中注重對(duì)自然地理過(guò)程和規(guī)律的分析，強(qiáng)調(diào)人類要協(xié)調(diào)與環(huán)境的關(guān)系首先要了解自然，尊重客觀規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上規(guī)范自己的行為，這樣就能更好的培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力，特別有利于實(shí)施人文素質(zhì)教育，比如運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的問(wèn)題做出正確的判斷和評(píng)價(jià)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理人和自然、人和社會(huì)，人和人之間的關(guān)系，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3．教材中充分體現(xiàn)基礎(chǔ)地理教學(xué)目標(biāo)是提高公民的素質(zhì)。各單元的內(nèi)容從正反兩方面講述人與環(huán)境的關(guān)系，較多的滲透辯證唯物主義思想，通過(guò)中國(guó)的區(qū)域差異和國(guó)土整治等內(nèi)容，使學(xué)生深化對(duì)國(guó)情、國(guó)力、以及國(guó)策的認(rèn)識(shí)，深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，包括思考、討論、演講、寫(xiě)小論文實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

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