從目前高考的試題來看,完全純粹的經(jīng)緯度定位的試題有所減少。通常都要增加一些輔助的幫助來辨別地理事物的信息,還要借助相關(guān)的地理信息幫助我們進行區(qū)域定位,因此要通過相應(yīng)的地理信息和事物點來分析區(qū)域地理特征。我從多年的教學工作中體會到,只要從以下的基本地理空間定位方法來進行空間思維,就能很好地達到教學和學習的效果。
一、根據(jù)地理事物的經(jīng)緯網(wǎng)數(shù)據(jù)定位
地理事物都有精確的經(jīng)緯度位置,要仔細觀察地圖,熟悉重要地理事物的經(jīng)緯度位置,當具備了較扎實的地理事物空間分布的基礎(chǔ),解題時就能通過經(jīng)緯度數(shù)據(jù)進行正確判斷。
二、通過地理事物的輪廓形狀定位
國家、地區(qū)都有自己特殊的輪廓特征,河流、湖泊也有自己的形狀。如:意大利半島像個長筒高跟鞋、伊拉克國家像芭蕉扇、黃河則像個“幾”字型。要善于發(fā)揮想象,把輪廓、形狀特征作為判斷地理事物分布的一把鑰匙。
三、根據(jù)地理事物的相對位置定位
有些地理事物可能一時辨認不出,但其周圍事物可以成為判斷、推理的依據(jù),通過對相對位置進行綜合分析往往能夠心明眼亮。
四、依據(jù)地理事物的分布規(guī)律定位
很多地理事物都有自己的分布特征及規(guī)律。如:氣候類型的分布規(guī)律,正午太陽高度、晝夜長短變化的分布規(guī)律,河流徑流量變化的分布規(guī)律,地貌特征的分布規(guī)律,農(nóng)作物的分布規(guī)律,人口的分布規(guī)律等,掌握了地理事物的分布規(guī)律,再依據(jù)試題中的材料(文字、數(shù)據(jù)或圖表),如:氣候類型數(shù)據(jù)圖、地貌示意圖、河流徑流量圖、人口結(jié)構(gòu)圖、地球日照圖及文字說明等,就不難分析出地理事物所在的空間位置。
五、利用地理原理定位
有些地理事物的形成、分布是受地理原理支配的。理解、掌握并靈活運用地理原理,就可以間接推導(dǎo)出地理事物或地理位置。
六、掌握特定地理事物的空間分布規(guī)律
如:南北半球的判斷主要方法有:1、依據(jù)地球的自轉(zhuǎn)方向判斷;2、依據(jù)大洲、大洋的輪廓判斷;3、依據(jù)東、西經(jīng)度的分布判斷(從俯視圖看,東經(jīng)度向東遞增,與地球自轉(zhuǎn)方向相同;西經(jīng)度向西遞增,與地球自轉(zhuǎn)方向相反);4、依據(jù)氣旋及反氣旋的氣流方向判斷;5、依據(jù)極地附近的動物景觀判斷(北極地區(qū)有北極熊分布;南極地區(qū)有企鵝、藍鯨分布);6、依據(jù)臭氧空洞位置判斷(目前臭氧空洞主要出現(xiàn)在南極地區(qū)附近);7、依據(jù)物體運動的方向判斷(北半球沿運動方向右偏;南半球沿運動方向左偏);8、依據(jù)南北半球風帶的方向判斷(如西風:北半球是西南風,南半球是西北風);9、依據(jù)氣溫的分布判斷(北半球是北冷、南熱;南半球是南冷、北熱);10、依據(jù)氣壓場的分布判斷(七月,北半球大陸是低壓,海洋是高壓;一月,北半球大陸是高壓,海洋是低壓。南半球相反);11、依據(jù)洋流的運動方向判斷(如中低緯海區(qū):北半球順時針方向;南半球逆時針方向)。
七、掌握地理的整體性規(guī)律,建立空間聯(lián)系。
地理學科的原理之一是整體性,即各地理要素之間都不孤立存在,而是相互影響、制約、作用的,因此在地理事物的分布上更表現(xiàn)為緊密的內(nèi)在聯(lián)系,并具有一定的規(guī)律。例如:
在復(fù)習時要多思考,適當進行整理,形成一種理性思維方法,掌握了地理事物的分布規(guī)律,就有了判斷地理事物分布的基本方法。
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