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從一名中學生的讀書歷程中得到的啟示
查字典地理網(wǎng) 來源|2016-11-07 發(fā)表|教學分類:課改消息

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與同齡人相比,18歲的張恒熠略顯瘦小,看起來依然是個孩子,但談吐和思考有著超出年齡的成熟。

張恒熠是北京師范大學附中高三(8)班的學生。他告訴記者,雖然離高考只剩下一個多月了,最近還是想找時間讀一下馬克斯·韋伯的《新教倫理與資本主義精神》。這個周五,如果有空,他還想到北京西單的“三味書屋”聽講座。

不到3歲時,父母給小恒熠買來不少連環(huán)畫,像《黑貓警長》和《葫蘆娃》,還有一些科普讀物。小恒熠的眼前,從此有了一片新天地……

后來,從科普讀物到世界名著,再到《上下五千年》,加上每天讀報,小學生張恒熠在閱讀中找到了實實在在的快樂。

初三時,他突然對魯迅有了興趣,“一開始是《吶喊》,看不懂,就反復地讀,不停地想,漸漸有了些想法。”到了高中,被好奇心牽引的張恒熠,開始讀一些研究魯迅的學術論文。魯迅曾經(jīng)很喜歡尼采,他對存在主義也產(chǎn)生了興趣,并慢慢接觸到克爾凱郭爾、尼采、薩特等人的著作,原著讀不來,就先讀普及讀本……

就這樣,從魯迅開始一路讀下來。在張恒熠那里,閱讀就像滾雪球,越滾越大,大到連滾雪球的人也沒有預料到。

從高三開始,張恒熠的學習變得緊張起來,大部頭的學術專著沒時間看了,他開始利用零散的時間,讀一些當代中國學者寫的社會學論文,開始思考諸如自由、效率、公平等問題。

也是在高三,張恒熠參加了北京電視臺舉辦的SK狀元榜節(jié)目,并拿到了年賽季軍。他還參加了北京市組織的模擬聯(lián)合國大會,拿到了最佳立場文件獎。說起這些,他說要感謝閱讀讓他學會思考和表達,有所積累。

現(xiàn)在幾乎每次考試,他的作文都是區(qū)里最高分。對此,張恒熠說,“這是閱讀帶來的最表層的好處。”更重要的是,他說自己在閱讀中,接觸了大量看上去都正確、卻并不相容的“事實”或“理念”,這都促使人去思考,去鑒別,去揚棄,“閱讀使我走出了‘一元化’,擺脫了‘非黑即白’的思維局限,我開始學會反思,學會包容不同的立場和觀點。”

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