土地資源教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
使學(xué)生了解我國土地資源構(gòu)成特點(diǎn)和各類土地資源的分布特點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1. 我國土地資源構(gòu)成特點(diǎn)和各類土地資源的分布特點(diǎn)；合理利用每一寸土地。
2. 土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對策。
【教學(xué)方法】
綜合法
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：收集土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的資料和新聞報(bào)道的實(shí)例。
2.教師備課準(zhǔn)備：收集各種土地利用類型的圖片，制作成演示文稿。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié) 教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入
一
土
地
資
源
的
利
用
二
土
地
資
源
分
布
不
均
三
合
理
利
用
每
一
寸
土
地
“我悄悄獻(xiàn)上一束鮮花，獻(xiàn)給您親愛的媽媽，感謝您給我生命，您把我從小養(yǎng)大，媽媽啊，我愛您親愛的媽媽……”
這是2003年6月25日，來自成都的10多位環(huán)保小衛(wèi)士歡聚一堂，用自己純樸、美麗的歌聲紀(jì)念又一個(gè)全國土地日的到來。在他們的歌聲中的“媽媽”指的是誰？
他們?yōu)槭裁磳⑼恋乇茸鰦寢?？什么是土地？請同學(xué)們看一組圖片然后再回答。（播放各種自然和人文景觀的圖片，）
對，土地孕育了地球上的萬物……
問：從剛才的圖片中你都看到了哪些土地利用類型？
（參考教材圖“因地制宜利用土地資源”）
活動：請同學(xué)們分成六個(gè)大組，給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來討論下列問題：
1.平原以哪種土地利用類型為主？為什么？
2.高原以哪種土地利用類型為主？為什么？
3.山地以哪種土地利用類型為主？為什么？
除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？
讀圖提問：請同學(xué)們讀圖“我國主要土地利用類型的分布”，看看我國大約有幾種土地利用類型？
小結(jié)：由于我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。
問：我國土地資源的利用類型多種多樣，它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？
讀圖提問：請同學(xué)們讀圖“部分國家人均耕地的比較”和圖“我國土地利用類型的構(gòu)成”（動畫鏈接：中國土地資源的利用1，中國土地資源的利用2），并閱讀“我國耕地后備資源匱乏”思考下列問題：
（1）哪些屬于可利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？
（2）難于利用的土地主要有哪些？
（3）概括一下我國土地資源的現(xiàn)狀。
小結(jié)：從同學(xué)們的概括來看，我國土地資源的現(xiàn)狀是：土地類型多種多樣；我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。
合作學(xué)習(xí)：請同學(xué)們同桌的兩個(gè)同學(xué)合作完成教材的“活動”的內(nèi)容（聯(lián)系前面已學(xué)的中國地形、氣候等知識，從有利和不利兩方面，簡要評價(jià)我國土地資源的優(yōu)劣。）
小結(jié)：
我國土地資源絕對數(shù)量大，人均數(shù)量少，對發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素，我們應(yīng)想方設(shè)法提高土地利用率；我國山地的比重大，山地一般不利于農(nóng)耕，利用不當(dāng)容易引起水土流失，交通運(yùn)輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開發(fā)山地，保護(hù)耕地，增加林地，是我國土地資源開發(fā)利用面臨的問題之一；而土地類型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。
承轉(zhuǎn)：
我們了解了我國土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？
讀圖指導(dǎo)：請同學(xué)們讀圖“我國主要土地利用類型的分布”和第二章中的我國地形圖、我國降水量分布圖、我國的干濕地區(qū)圖、我國的季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)圖。
思考以下問題：
（1）我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區(qū)別？
（2）我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西是如何變化的？
（3）我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？
教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案。
小結(jié)：略
同學(xué)看錄像片段（視頻連接：我國的土地資源）
（1）請同學(xué)們讀圖“我國北方和南方水土資源的比較”，分析一下我國南方和北方在水資源和土地資源問題上存在什么問題？（水與土的矛盾）
合作學(xué)習(xí)：
請前后桌的兩個(gè)同學(xué)合作完成教材提供的“活動”內(nèi)容
承轉(zhuǎn)：耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是如果利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國的士地資源已遭受到不同程度的破壞，請同學(xué)們看景觀圖“土地資源的利用”中為同學(xué)們提供的三幅照片，并閱讀其文字說明（請三位同學(xué)閱讀）
問：你還聽到或看到哪些類似的現(xiàn)象？請你補(bǔ)充。
這些問題大都是由于人為原因造成的，面對這些問題，我們將如何做？請同學(xué)們聽聽示意圖中不同人士的說法，然后談?wù)勀阕约旱囊庖姟?br />活動：閱讀示意圖的三幅漫畫“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”分別表示什么含義？談?wù)勀愕目捶ā?br />講授：針對我國土地利用存在的問題，國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)基本國策。要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。為此國家還將每年的6月25日定為全國土地日。
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