【本節(jié)教學(xué)目標(biāo)】
1 ．知識(shí)與技能
（ 1 ）能用自己的話來介紹巴西的概況，包括種族特征及形成過程。
（ 2 ）能說出巴西的主要地形、主要?dú)夂蛱卣鳌⒅饕Y源等。
（ 3 ）能根據(jù)巴西的相關(guān)資料提煉并闡述其自然和經(jīng)濟(jì)特征。
（ 4 ）能評(píng)價(jià)殖民統(tǒng)治對(duì)巴西種族構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化生活產(chǎn)生的影響。
（ 5 ）能通過對(duì)熱帶雨林作用的了解，提出合理開發(fā)和保護(hù)熱帶雨林的看法。
2 ．過程與方法
（ 1 ）能提升查閱資料獲取有用信息的能力。
（ 2 ）在自主和合作的過程中增強(qiáng)綜合應(yīng)用能力，包括語言表達(dá)能力、與人合作能力、材料分析能力等。
3 ．情感態(tài)度與價(jià)值觀
（ 1 ）懂得殖民統(tǒng)治對(duì)巴西的人種構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。
（ 2 ）通過戰(zhàn)后巴西經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，體會(huì)發(fā)展中國家擺脫殖民統(tǒng)治后所取得的成就。
（ 3 ）樹立對(duì)熱帶雨林遭到破壞的憂患意識(shí)和積極保護(hù)、合理開發(fā)的態(tài)度，懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性
【本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1. 巴西人種構(gòu)成特征；
2. 經(jīng)濟(jì)特征及主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物；
3. 如何進(jìn)行熱帶雨林的合理開發(fā)與環(huán)境保護(hù)？
4. 城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決的辦法。
第一課時(shí)
【教學(xué)方法】
小組合作學(xué)習(xí)與啟發(fā)式講授相結(jié)合
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
教師根據(jù)2002年夏季進(jìn)行的世界杯足球賽，冠軍隊(duì)是巴西這個(gè)“足球王國”引出課題。
教學(xué)新課
（板書） 第二節(jié) 巴 西
一、民族大熔爐的縮影（板書）
教師：（展示世界政區(qū)掛圖）從這幾幅地圖中，能讀出有關(guān)巴西的什么信息？
學(xué)生：自由發(fā)言
師生小結(jié)：從所屬大洲、地理位置、主要地形區(qū)、世界最大的河流、熱帶氣候等方面小結(jié)。
教師：（出示巴西人口、面積資料表）請(qǐng)同學(xué)們說出世界上面積大于巴西，人口多于巴西的國家名稱。
學(xué)生：面積大于巴西的國家有：俄羅斯、加拿大、中國、美國。
人口多于巴西的國家有：中國、印度、美國、印度尼西亞。
1.國土廣大的熱帶國家（板書）
教師承轉(zhuǎn)：下面我們來了解這個(gè)國家的開發(fā)歷史。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看課本的有關(guān)文字，討論分析并回答幾個(gè)問題。
A.當(dāng)?shù)赝林用袷鞘裁慈耍?br />B.瑪雅文明是什么意思？
C.侵入拉丁美洲的殖民者是誰？到達(dá)了什么地方？
D.“黑人奴隸從哪里來”為什么要販賣黑人奴隸？
E.巴西的開發(fā)歷史有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：看書討論回答并指圖說明。
師生小結(jié)：
2.具有濃厚殖民色彩的歷史（板書）
學(xué)生讀圖：課本插圖“卞卡一家”，理解混血種人的含義及形成原因。
教師：（展示巴西的人種構(gòu)成圖）這兩幅圖說明巴西的人種構(gòu)成有什么特點(diǎn)？為什么這樣？
學(xué)生：討論、回答。
3.種族復(fù)雜，有大量混血種人（板書）
教師：種族的融合，必然導(dǎo)致民族文化的相互融合、發(fā)展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。（視頻鏈接：巴西的桑巴舞）
教師指導(dǎo)：教材提供的“活動(dòng)”――“巴西的鄰國”。
學(xué)生閱讀：閱讀A、B、C三個(gè)圖文資料，解釋這些資料說明的問題。
教師舉例：巴西的官方語言是葡萄牙語。
教師承轉(zhuǎn)：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，它是怎樣發(fā)展起來的？又有什么樣的工農(nóng)業(yè)特征？
二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國（板書）
1.“二次大戰(zhàn)”之前的經(jīng)濟(jì)特征（板書）
教師指導(dǎo)：同學(xué)們閱讀課本資料“巴西的資源”。
師生總結(jié)：單一生產(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)（板書）
2.“二次大戰(zhàn)”之后的經(jīng)濟(jì)特征（板書）
教師：“二戰(zhàn)”后，巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，尤其加快了工業(yè)化的步伐，逐步改變單一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。
讀圖提問：同學(xué)們看教材圖“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”，從圖中可以讀取什么信息？
學(xué)生充分活動(dòng)，積極發(fā)言
師生總結(jié)歸納：
a.鐵礦——伊塔比拉露天鐵礦（板書）
教師：巴西有哪些主要的礦產(chǎn)資源？
學(xué)生：（略）
教師承轉(zhuǎn)：從圖中我們看到巴西有煤炭和石油這些能源礦，但是巴西缺少優(yōu)質(zhì)煤。石油產(chǎn)量也不多，那它的能源主要是什么呢？
學(xué)生討論：教材“活動(dòng)”——巴西解決能源短缺的方法，自由發(fā)言。
教師：由于巴西水能資源豐富，全國90％的電力靠水電，并且與巴拉圭合建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。
b.水能——伊泰普水電站（板書）
教師拓展：我們國家正在進(jìn)行一項(xiàng)偉大的工程——長江三峽水電站的建設(shè)，建成后它將成為世界上最大的水電站。
承轉(zhuǎn)：巴西利用本國豐富的鐵礦資源和水能，迅速發(fā)展了現(xiàn)代工業(yè)。
c.工業(yè)——鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)制造等（板書）
教師：巴西主要的工業(yè)部門是什么？重工業(yè)為什么多集中在圣保羅、里約熱內(nèi)盧等地區(qū)？
學(xué)生思考回答（略）
d.農(nóng)業(yè)——咖啡、甘蔗、柑橘（板書）
教師：巴西有哪些主要的農(nóng)作物？集中分布在哪一帶？結(jié)合圖“巴西的地形”，說明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件？
（引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候、海運(yùn)交通、城市消費(fèi)等方面分析。）
總之，巴西經(jīng)過戰(zhàn)后幾十年的建設(shè)，成為了發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國。
課堂小結(jié)（略）
【板書設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
【教學(xué)方法】
小組合作學(xué)習(xí)與啟發(fā)式講授相結(jié)合
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
以幾幅熱帶雨林的景觀圖片或錄像導(dǎo)入。
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