認(rèn)識跨省區(qū)域 長江沿江地帶教學(xué)設(shè)計第1課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1．了解本區(qū)主要自然災(zāi)害和環(huán)境問題，正確認(rèn)識區(qū)域環(huán)境對人們的生活的影響，
2．學(xué)會分析長江流域洪澇災(zāi)害的形成原因，認(rèn)識到必須采取有效的措施來防治洪澇災(zāi)害的緊迫性和重要性，了解本區(qū)環(huán)境保護(hù)的有關(guān)方法、措施和法律法規(guī)等等，
3．通過具體的事例認(rèn)識到人類的進(jìn)步與環(huán)境問題的矛盾，學(xué)會分析本區(qū)越來越頻繁的洪澇災(zāi)害的根本原因
4. 培養(yǎng)正確的環(huán)境觀、正確的人地關(guān)系等。
【教學(xué)重點】
1．在地圖上指出長江沿江地帶的區(qū)域位置、范圍；
2．認(rèn)識本區(qū)得天獨厚的自然條件。
【教學(xué)難點】
1．對本區(qū)地理位置優(yōu)越性的認(rèn)識；
2．學(xué)生利用資料分析本區(qū)地理位置和自然條件的優(yōu)越性問題的方法和能力培養(yǎng)。
【教學(xué)方法】講述法、分析討論法、小組合作學(xué)習(xí)等等
【教學(xué)準(zhǔn)備】
長江流域教學(xué)掛圖；資料片：話說長江；長江沿江地區(qū)不同的景觀圖片、自然資源分布圖，相關(guān)教學(xué)課件等等。
課前準(zhǔn)備：1.分組：將班級按4—6人分組，準(zhǔn)備課堂討論、分析資料、課堂活動等工作。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)資料：資料片《話說長江》，長江流域地區(qū)的教學(xué)掛圖，包括地形圖、景觀圖、資源分布圖和氣候圖等等。
3.教學(xué)演示平臺，電腦、軟件等。
【教學(xué)設(shè)計】
1.由教師和學(xué)生針對課文中的知識提出需要討論的相關(guān)的問題，由學(xué)生利用有關(guān)資料，通過閱讀、分析、歸納等方法，提出各種不同的見解和意見，以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言，達(dá)到交流、學(xué)習(xí)的目的。
2.教師就相關(guān)問題提出自己的看法，供學(xué)生參考、借鑒；
3.就課文中提到的一些活動，進(jìn)行分析、討論，還可以就老師提供的有關(guān)資料等展開討論，讓學(xué)生充分把握本節(jié)內(nèi)容的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平；
教學(xué)過程設(shè)計：
師生活動 提示和建議
導(dǎo)入：請學(xué)生欣賞一段錄像片，大家體會一下片中介紹的地方有什么特色？（視頻鏈接：長江中下游景觀）
教師：下面請同學(xué)來談?wù)勛约旱母惺堋?br />學(xué)生：談自己對有關(guān)長江的感受。
教師：從本課開始，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)長江沿江地區(qū)的地理知識，第二節(jié) 以河流為生命線的地區(qū)——長江沿江地帶。
新課：
教師：（將長江流域教學(xué)掛圖布置好），我們學(xué)習(xí)某個地區(qū)或地帶，首先要知道這個地區(qū)在什么地方？具體包括那些范圍？下面，請大家看這幅掛圖，結(jié)合課文上“長江沿江地帶”圖，在圖上指出本區(qū)的具體位置和范圍。
下面，請幾個同學(xué)來給我們演示一下。
學(xué)生：幾個學(xué)生上來在掛圖上具體介紹本區(qū)的具體位置和范圍。
教師：通過剛才幾個同學(xué)的介紹，我們可以明確：本區(qū)東起上海、西至四川攀枝花，東西長達(dá)3000多千米，南北寬度大約在長江兩岸100～200千米，是一個典型的“帶狀”區(qū)域。下面，請大家對這個地帶的地理位置進(jìn)行簡單的評價，看本區(qū)的地理位置有什么樣的優(yōu)勢可言。
學(xué)生：分別用自己的觀點評價本區(qū)的位置條件。
教師：剛才大家對本區(qū)的地理位置進(jìn)行了簡單的評價，實際上，本區(qū)地理位置最大的優(yōu)越性就在于它是位于沿江地帶，有著水上交通的得天獨厚的優(yōu)勢。
一、地理位置和自然條件：
1、優(yōu)越的地理位置條件（板書）
本區(qū)除了地理位置的優(yōu)勢外，在自然條件方面表現(xiàn)如何呢？接下來，我們要從本區(qū)主要的自然條件表現(xiàn)來分析本區(qū)的自然條件特征。
請同學(xué)分組從“地形特征”、“氣候條件”、“資源條件”和“長江水運條件”等方面，具體分析本區(qū)的自然條件的特征。
學(xué)生：分組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，討論，分析。
教師：下面請各組同學(xué)對本組的問題進(jìn)行分析、介紹，談?wù)勛约航M的看法。
學(xué)生：分組介紹（略）
教師：對學(xué)生的匯報進(jìn)行肯定性小結(jié)。
2、得天獨厚的自然條件：（板書）
地形條件：低平、平原和低山丘陵為主，且平原東西排列有利于農(nóng)業(yè)、交通等發(fā)展。
氣候條件：夏季炎熱，冬季溫和，四季分明，降水豐沛，利于農(nóng)業(yè)、水運等發(fā)展。
資源條件：資源豐富，種類多，利于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等發(fā)展。
水運條件：黃金水道，我國最優(yōu)越的內(nèi)河航運，有利與沿海海運接軌等。
最后，請一名同學(xué)對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡單的小結(jié)。
學(xué)生小結(jié)：（略）。
結(jié)束教學(xué)
此時教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對中國大好河山的感情，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
教師向?qū)W生介紹有關(guān)閱讀地圖的知識和技巧，注意的事項，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
教師加以點評，指出學(xué)生在指圖介紹中的不足和優(yōu)點。
教師引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)知識，從自然和人文兩方面條件對本區(qū)的地理位置條件進(jìn)行評價，主要從沿江地帶的位置優(yōu)勢評價。
學(xué)生根據(jù)課文中的資料、活動內(nèi)容，教師提供的掛圖、資料、課件等分別對以上四個方面的自然條件進(jìn)行分析，得出各自的結(jié)論。
這是本課學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的重點，教師對各組進(jìn)行即時了解、指導(dǎo)等。例如：教師可以指導(dǎo)學(xué)生對課文中設(shè)計的活動：認(rèn)識沿江地帶東西地形差異和根據(jù)長江沿江地帶自然資源分布圖，回答問題這兩個活動進(jìn)行落實，完成，從中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、比較分析能力、收集資料和信息能力等等。
每節(jié)課的最后，由一名學(xué)生對本課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，我們稱之為“本課導(dǎo)學(xué)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、歸納學(xué)習(xí)資料的能力等。
板書設(shè)計：
第二節(jié) 長江沿江地帶
一、本區(qū)的地理位置和自然條件
1、優(yōu)越的地理位置條件
2、得天獨厚的自然條件：
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