【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識與技能：記住世界上面積位于前六位的國家及輪廓，記住世界人口超過1億的前10個國家，理解世界各國的政治經(jīng)濟劃分類別。
2．過程與方法：利用各種資料分析各國發(fā)展與合作的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)以致用、搜集處理信息的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：理解愛國主義與改革開放發(fā)展國際使用的關(guān)系。理解我國目前機遇與挑戰(zhàn)并存。
【教學(xué)重點】
1．從不同角度分析國家及地區(qū)之間的差異。
2．國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義。
【教學(xué)難點】
1．國際合作
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.將學(xué)生分組：將班級學(xué)生分為兩大組，一組負責(zé)有關(guān)“發(fā)展中國家與發(fā)達國家”的分布和發(fā)展水平等方面的資料和問題的討論，一組負責(zé)有關(guān)“國際合作”方面的資料和問題的分析。
2.教師搜集有關(guān)世界政區(qū)圖、世界上面積位于前列的國家示意圖、世界人口在1億以上的國家圖表、國家經(jīng)濟狀況的資料和圖片，有關(guān)聯(lián)合國、歐洲聯(lián)盟等方面的資料和圖片。
3.福特公司汽車生產(chǎn)動畫
【教學(xué)過程】
第一課時
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
新課導(dǎo)入：地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的變化規(guī)律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是，生活在地球上的人類，是居住在不同的國家的。
提問：世界上大約有190多個國家，你能舉出你熟悉的國家和它們所在的大洲嗎？各國之間有什么不同？
展示圖片：世界上面積位于前列的國家
提問：1.這是世界上面積位于前列的國家，你能按面積大小排列這幾個國家嗎？
2.以上幾個國家各屬于哪個洲？
3.你知道世界上面積最小的國家嗎？
4.哪些大洲現(xiàn)在還沒有國家？
總結(jié)：（利用世界政區(qū)掛圖講述）世界上面積最小的國家是梵蒂岡，面積僅有0.44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米，僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家。
承轉(zhuǎn)：除了面積上的不同外，各國人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？
展示圖表：“世界人口在1億以上的國家”
總結(jié)：世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當(dāng)于我國人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人
講解：此外，世界各國的政治制度也不一樣，當(dāng)今世界上主要有社會主義和資本主義兩種社會制度。中國和美國實行什么樣的社會制度？
承轉(zhuǎn)：我們學(xué)習(xí)生活在學(xué)校這個大集體中，那么同學(xué)們在日常生活中同其他班級的同學(xué)是否進行交往，發(fā)生過矛盾嗎？為什么產(chǎn)生矛盾？你是如何處理這些矛盾的？
過渡：世界的一些國家為了維護各自的利益也經(jīng)常發(fā)生沖突。
總結(jié)：國家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟發(fā)達與否，地位應(yīng)該是平等的，絕不能以大欺小，以強凌弱。我國政府一貫主張，在處理國與國之間的問題時，應(yīng)遵循和平共處五項原則。
承轉(zhuǎn)：有國家就會有國界問題。什么是國界線？一個國家的領(lǐng)土包括哪幾部分？劃分國界線有什么重要意義？
地圖展示：世界政治地圖
引導(dǎo)學(xué)生觀察：教材提供的“不同國界”圖
提問：國家之間的界線有些什么差異？
總結(jié)：國界是本國與鄰國之間的界線。國界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年，我國政府宣布的我國領(lǐng)海寬度為 12海里 。因此，國界確定了一個國家行使主權(quán)的管轄范圍，一個國家的領(lǐng)土是不允許別國侵犯的。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。
知識擴展：簡要介紹中東戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭、印巴戰(zhàn)爭。
總結(jié)：由于國界線是確定一個國家領(lǐng)土范圍的依據(jù)，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當(dāng)極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。我國政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭端，反對用武力和強權(quán)單方改變國界。
新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生回答：略
學(xué)生查閱世界政區(qū)圖，討論回答問題。
學(xué)生查看世界政區(qū)圖，從中歸納不同類型國家的分布地區(qū)。
讀出各國的人口數(shù)，對照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲？并在此基礎(chǔ)上歸納出這些國家主要分布在哪個洲。
學(xué)生回答：略
學(xué)生回答：略
學(xué)生討論：應(yīng)該如何處理國家之間的關(guān)系。
在地圖上查閱：
（1）跨兩洲的國家
（2）地跨南北半球的國家；
（3）地跨東西半球的國家；
（4）內(nèi)陸國、臨海國、島國。
學(xué)生分析討論
利用所學(xué)知識自然引入，知識鋪墊。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，利用日常知識，通過學(xué)生動腦、動口來認(rèn)識國家及地區(qū)，熟悉國家的名稱和位置。鍛煉學(xué)生的閱讀地圖的能力。
鍛煉學(xué)生的歸納和總結(jié)能力，提高學(xué)生對問題的分析能力。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖及分析、歸納能力。
通過實際事例引入，引發(fā)學(xué)生共鳴。
打開學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，樹立世界和平、共同發(fā)展的觀念。
自然引入新的教學(xué)環(huán)節(jié)
引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分國界、領(lǐng)土的概念，培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力。
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。
引導(dǎo)學(xué)生理解國界往往是引起國家之間爭端的主要因素。
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