【本節(jié)教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。
2. 學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上辨別方向；在空白圖上能正確填出南極洲瀕臨的三大 洋和相臨較近的大洲，及目前我國(guó)兩個(gè)南極科學(xué)考察站的位置及名稱，會(huì)用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
1．掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。
2．利用圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)。
3．利用兩極地區(qū)氣溫圖表，區(qū)分兩極氣候特點(diǎn)。
情感價(jià)值目標(biāo)
感受到科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1．極地地區(qū)的范圍
2．獨(dú)特的自然環(huán)境
3．《南極條約》主要內(nèi)容
4．在極地進(jìn)行科學(xué)考察的意義
難點(diǎn)：1．為什么南極地區(qū)平均氣溫比北極地區(qū)低得多。
2．我國(guó)南極科考站的名稱和位置。
（第 1 課時(shí)）
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生課前準(zhǔn)備：同學(xué)提供南極和北極的圖片并制成演示文稿；由 8 位同學(xué)編寫(xiě)小品《八仙過(guò)海到南極》。
教學(xué)器材：多媒體設(shè)備、南北極地圖
教學(xué)課件：反映南極和北極自然景觀的圖片。
【教學(xué)方法】啟發(fā)式講授、體驗(yàn)式教學(xué)法
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)活動(dòng)從復(fù)習(xí)原有知識(shí)入手，在教材提供的北極地區(qū)地圖和南極地區(qū)地圖上描出南北極圈，這樣極地的范圍、包括的地區(qū)就一目了然了。需要學(xué)生仔細(xì)觀察的是：
1.讓學(xué)生找出南北極圈的緯度（南北緯66.5°）。
2.站在北極點(diǎn)、南極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)方向是不同的。
3.在北極點(diǎn)的前后左右方向都是南方，而南極點(diǎn)的前后左右方向都是北方。
4.北極地區(qū)中心為海洋—北冰洋，南極地區(qū)中心為陸地—南極大陸。
二、在小品《八仙過(guò)海到南極》中，學(xué)生主要介紹南極地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境，如：氣候特點(diǎn)—酷寒、烈風(fēng)、暴雪；冰雪高原；白色沙漠等。在表演時(shí)學(xué)生盡可能用幽默的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，使同學(xué)對(duì)南極的自然環(huán)境有初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)利用學(xué)生搜集到的南北極圖片、教材中的閱讀材料“穿越南極”，把這種認(rèn)識(shí)引向深入。在組織學(xué)生討論時(shí)，讓學(xué)生把對(duì)南北極的自然環(huán)境特點(diǎn)總結(jié)并填表使學(xué)生對(duì)南北極地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)有一完整的認(rèn)識(shí)南北極地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)。（動(dòng)畫(huà)鏈接：極地地區(qū)——北極熊與企鵝）
南極地區(qū)
北極地區(qū)
范圍
海陸狀況
氣候特征
代表動(dòng)物
三、學(xué)生閱讀教材圖“南、北極地區(qū)氣溫比較”，比較南、北極地區(qū)的年平均氣溫和最低氣溫，得出結(jié)論：南極地區(qū)的氣溫比北極地區(qū)低得多。教師提出探究課題，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)了解的知識(shí)，分析為什么南極地區(qū)的氣溫比北極地區(qū)低得多？
教師把學(xué)生探究的結(jié)論歸納并總結(jié)（視頻鏈接：冰雪高原南極洲）：
其主要原因是北極地區(qū)為海洋—北冰洋，南極地區(qū)為高原大陸，海洋散熱慢，對(duì)陽(yáng)光的反射率小。南極大陸地勢(shì)高，大陸上覆蓋著巨厚的冰層，冰面把90﹪的陽(yáng)光反射回去，再加上有漫長(zhǎng)的極夜，多烈風(fēng)，所以南極的氣溫更低。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第十章 極地地區(qū)
一、冰雪覆蓋的地區(qū) —— 南極地區(qū)和北極地區(qū)
1. 位置范圍和周圍的大洲大洋
2. 南、北極氣候和景觀
3. 南、北極點(diǎn)判方向
二、科學(xué)考察的寶地
1．資源寶庫(kù)：
a. 它的地下埋藏著豐富的礦產(chǎn)
b. 它的地上儲(chǔ)存著大量的固體淡水資源
c. 它的沿岸棲息著無(wú)數(shù)的海洋生物
2．南極科學(xué)考察站
長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站
三、極地的保護(hù)與和平利用
【教學(xué)點(diǎn)評(píng)】
本節(jié)課從原有知識(shí)入手，逐層深入地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)極地地區(qū)的獨(dú)特自然環(huán)境進(jìn)行了解，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究意識(shí)的培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)原有知識(shí)時(shí)，一定要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖意識(shí)；小品從編寫(xiě)、排練到道具的選擇都要教師進(jìn)行引導(dǎo)，特別是在內(nèi)容上，一定要體現(xiàn)南極的自然特點(diǎn)。在探究難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，教師要注意引導(dǎo)，使學(xué)生充分運(yùn)用以有知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)生在探究中才能體會(huì)到快樂(lè)。
（第2課時(shí)）
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集著名的探險(xiǎn)家斯科特和阿蒙森的探險(xiǎn)故事和我國(guó)著名的科學(xué)家秦大河等六國(guó)科學(xué)家穿越南極的資料及圖片，我國(guó)長(zhǎng)城站、中山站、雪龍?zhí)柨疾齑膱D片，編制成演示文稿。
教學(xué)器材：多媒體設(shè)備、南極礦產(chǎn)圖
教學(xué)課件：資料和圖片的演示文稿
【教學(xué)方法】啟發(fā)式講授、體驗(yàn)式教學(xué)法
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)生在課下搜集資料、圖片并進(jìn)行整理，在教師指導(dǎo)下選取典型事例制成多媒體演示文稿，向同學(xué)們介紹探險(xiǎn)家的勇敢精神，現(xiàn)代科學(xué)家的勇于奉獻(xiàn)、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。（視頻鏈接：我國(guó)南極考察）
可選的典型事例：
挪威探險(xiǎn)家阿蒙森、英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特的可歌可泣的故事。
中國(guó)科學(xué)家秦大河等六國(guó)科學(xué)家橫穿南極的事跡。
我國(guó)科學(xué)家對(duì)北極地區(qū)的科學(xué)考察事跡。
（視頻鏈接：南極的探險(xiǎn)和考察）
二、教師號(hào)召同學(xué)們向科學(xué)家學(xué)習(xí)，同時(shí)提出分小組討論的問(wèn)題：
科學(xué)家們?yōu)槭裁匆綐O地去科學(xué)考察？
極地地區(qū)豐富的資源應(yīng)如何利用？
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，不拘泥于教材的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)意識(shí)。如：南極大陸今后可以成為南半球航線的中間基地；南極豐富的煤炭資源為大陸漂移說(shuō)提供了有力地證據(jù)；極地地區(qū)豐富的資源應(yīng)各國(guó)平均分配或扶助貧困國(guó)家等。
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