現(xiàn)實生活中，有些媽媽很勤快，事事替孩子包辦，孩子什么也不用做、也不會做，更不愿去做；與此相反，有些“懶”媽媽，事事推給孩子去處理，她們的“懶”成就了勤奮的子女，正如民謠所說“懶媽媽，勤孩子”。
其實，在教學(xué)中也有類似的現(xiàn)象，一個處處包辦代替，面面俱到的“勤”老師不一定是個好老師。有些 老師惟恐學(xué)生不懂，課堂上總是不厭其煩地講；擔(dān)心學(xué)生這也不行那也不懂，不敢放手讓學(xué)生做。老師的過分“勤勞”換來的是學(xué)生的過分依賴、培養(yǎng)出的只能是不善思考、不具個性、不思創(chuàng)新、因循守舊的學(xué)生。
教學(xué)中我們何嘗不學(xué)著“偷懶”，做個“懶老師”呢？筆者不妨把自己在教學(xué)中的“偷懶”法介紹給大家：
教案學(xué)生寫 我規(guī)定，每個學(xué)生每學(xué)期要替老師寫一篇教案。學(xué)期初，給學(xué)生提出寫作教案的具體要求，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生意愿，每個同學(xué)定下備課內(nèi)容。學(xué)生備課都非常認(rèn)真，為了設(shè)計一節(jié)高質(zhì)量的教案，他們認(rèn)真鉆研教材、查閱資料、請教老師，教案中的教學(xué)目標(biāo)、重難點、活動設(shè)計等一應(yīng)俱全。我把這些教案張貼在教室里，根據(jù)教案的質(zhì)量情況師生共同給予打分，記入學(xué)生的平時成績。學(xué)生教案中有很多“亮點”，給我很多啟發(fā)，使我受益匪淺。例如，在教案《大洲和大洋》“水球？陸球”部分，學(xué)生設(shè)計了一個小活動：讓全班同學(xué)先把地球儀按自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動，閉上眼睛，讓地球儀停止轉(zhuǎn)動后用一個手指隨意按住地球儀的任意部位，然后統(tǒng)計分別按住陸地和海洋的人數(shù)并計算出其占全球人數(shù)的比例。他們的課堂設(shè)計很多都是從自己的興趣愛好出發(fā)，這樣就改變了傳統(tǒng)的直接告訴學(xué)生答案的枯燥做法，學(xué)生比較感興趣，印象也較為深刻，更易被理解和接受。反思自己過去在設(shè)計教案時，總是習(xí)慣于用成人的眼光，從自己的角度出發(fā)，而很少考慮學(xué)生的感受，造成課堂氣氛沉悶、效率低下。因此，每次備課前我都要把學(xué)生的教案認(rèn)真研究一番，借鑒和吸取其精華，改進(jìn)自己課堂設(shè)計中的不足。
課讓學(xué)生上 為了給學(xué)生提供更多的鍛煉機會，每學(xué)期我都要拿出部分課時，讓學(xué)生走上講臺當(dāng)一回老師。執(zhí)教者為了上好課，勢必作一番精心的準(zhǔn)備，如廣泛搜集材料、深入鉆研教材、多方聽取意見、選擇同學(xué)們喜歡的教學(xué)方法等。由學(xué)生自己上課，這一新穎的形式會引起學(xué)生極大興趣，給他們以新鮮感，這種新鮮感會使聽者較長時間保持有意注意。學(xué)生會對教學(xué)內(nèi)容及時進(jìn)行判斷，一旦發(fā)現(xiàn)問題便立即作出反應(yīng)，不象原來對老師那么迷信，他們會直截了當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊娊?，大膽質(zhì)疑問難。雖然這樣常常會使教者措手不及而處于尷尬的境地，但整堂課卻會氣氛熱烈、高潮迭起。
“世界三大宗教”一節(jié)的知識較為枯燥，學(xué)生對宗教知識知之甚少，缺乏興趣，時如按過去的方法教學(xué)，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。為此，筆者大膽實行教學(xué)改革，讓學(xué)生自己來講這節(jié)內(nèi)容！具體的做法是：
（ 1）在授課兩周前教師把“活動”任務(wù)和要求以文字的形式下發(fā)給學(xué)生，（2）全班分為三個宗教小組，學(xué)生可根據(jù)自己愛好加入其中的一個，各個小組成員在本組組長的帶領(lǐng)下分工與合作。
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