1.重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的消化。學(xué)習(xí)地理應(yīng)重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念，特別是那些特別容易混淆的概念，諸如天體、天球;日冕、門(mén)珥;近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn);角速度、線速度;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí);短波輻射、長(zhǎng)波輻射;氣旋、氣團(tuán);天氣、氣候;寒潮、寒流;礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國(guó)土、領(lǐng)土等等消化、理解和吸收。因?yàn)橹挥懈拍钋宄?，判斷、推理?wèn)題才能正確無(wú)誤。
2.分析、解決問(wèn)題，“原理”最重要。學(xué)習(xí)地理應(yīng)從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，一步一個(gè)腳印穩(wěn)過(guò)“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因;水循環(huán)的動(dòng)力及其過(guò)程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制;生態(tài)平衡的條件;光、熱、水、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則，分析事物也就有了說(shuō)服力。
3.重視地理事物中的“普遍性規(guī)律”?？偨Y(jié)規(guī)律，抓住規(guī)律，這是歸納推理的基本思維方式。如通過(guò)觀察分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：A.每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng);B.除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針?lè)较?反氣旋型)運(yùn)動(dòng)，南半球呈反時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng);C.每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過(guò)對(duì)三大洋洋流分析后推及出來(lái)的普遍規(guī)律。
4.重視地理環(huán)境的“綜合性”。綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，也就是地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬遜河流域會(huì)成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是因?yàn)榫暥鹊年P(guān)系，還與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響有密切關(guān)系。
5.以“圖形”為學(xué)習(xí)依據(jù)。地圖具有形象、直觀的特點(diǎn)，可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察力、想像力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系和空間組合。這就要求：A.書(shū)上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用;B.充分利用填圖冊(cè)，按要求和規(guī)格填寫(xiě)地理事物;C.無(wú)論是平面圖、主體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫(huà)出大體輪廓，以加深印象和記憶。
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