第三章 中國(guó)的自然環(huán)境
第二節(jié) 中國(guó)的土地資源
一 教學(xué)內(nèi)容及其分析
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容中國(guó)的土地資源指的是我國(guó)土地資源的基本國(guó)情、各類(lèi)土地資源的分布特點(diǎn)和區(qū)域差異明顯的特點(diǎn)，其核心(或關(guān)鍵)是各類(lèi)土地資源的分布特點(diǎn),理解它關(guān)鍵就是要考慮到地形、氣候是促進(jìn)和影響土地資源形成與利用的主要自然地理環(huán)境要素，而土地資源的利用受人類(lèi)長(zhǎng)期的生產(chǎn)活動(dòng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的影響，是人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸?shù)?的物質(zhì)基礎(chǔ)(剖析內(nèi)容)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)地形、氣候(與之前的聯(lián)系)，本節(jié)課的內(nèi)容…就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展(或就是它的下位概念,就可以類(lèi)比它，等等)(定起點(diǎn))。,所以在本學(xué)科有的重要地位，并有明顯的承上啟下、前后關(guān)聯(lián)的作用,是本學(xué)科(或本學(xué)科的某部分內(nèi)容)的核心內(nèi)容(或一般內(nèi)容，次要內(nèi)容)(地位作用)。教學(xué)的重點(diǎn)是我國(guó)各類(lèi)土地資源分布特點(diǎn)，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是讀圖(感性認(rèn)識(shí))→析圖(運(yùn)用深化)討論----(分享交流強(qiáng)化內(nèi)化)，逐步突破重點(diǎn)
二.教學(xué)目標(biāo)及其解析
(一)目標(biāo)：(1)了解“人多地少”是我國(guó)的基本國(guó)情。
(2)掌握我國(guó)各類(lèi)土地資源分布特點(diǎn)和區(qū)域差異明顯的特點(diǎn)。
(3)理解為什么要珍惜每寸土地。
(二)分析
了解“人多地少”是我國(guó)的基本國(guó)情就是指由于中國(guó)人多，雖然總量大，但人均占有量相對(duì)很少;掌握我國(guó)各類(lèi)土地資源分布特點(diǎn)和區(qū)域差異明顯的特點(diǎn)就是指了解我國(guó)耕地主要分布在東部季風(fēng)區(qū)的平原和盆地地區(qū)、林地主要分布在東部季風(fēng)區(qū)的山區(qū)和草地主要分布在非季風(fēng)區(qū);理解為什么要珍惜每寸土地就是指我國(guó)土地資源“人多地少”，區(qū)域差異非常明顯，我們必須合理利用每一寸土地。
三.問(wèn)題診斷分析
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題(或困難、障礙)是土地資源空間分布不平衡，土地生產(chǎn)力的地區(qū)差異，產(chǎn)生這一問(wèn)題(或困難、障礙)的原因是學(xué)生缺乏空間思維能力。要解決這一問(wèn)題(或困難、障礙)，就要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪制資料統(tǒng)計(jì)圖，比較分析“各種類(lèi)型土地資源分布圖”，來(lái)分析處理教材中大量的圖表資料，直觀認(rèn)識(shí)、理解我國(guó)土地資源的分布特點(diǎn)。
四.教學(xué)支持條件分析
在本節(jié)課土地資源構(gòu)成及各種土地資源存在的問(wèn)題的教學(xué)中(指出工具使用在哪里) ，準(zhǔn)備使用多媒體課件(提出用什么工具)。因?yàn)槭褂弥庇^形象，有利于學(xué)生接受掌握。
五.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
問(wèn)題一.我國(guó)土地資源的基本國(guó)情是什么?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白“人與地”的矛盾，激發(fā)學(xué)生“珍惜每一寸土地”的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。
例題1：我國(guó)平均每人占有的土地面積還不到世界人均土地面積的 ，“ ”是我國(guó)的基本國(guó)情。
變式練習(xí)：我國(guó)土地資源的重要特點(diǎn)是( )
A.總量多，人均少 B.總量少，人均也少
C.總量多，人均也多 D.總量多，人均多
師生活動(dòng)：(1).中國(guó)的陸地面積是多少?居世界第幾位?
(2).中國(guó)的人口是多少?人均陸地面積占世界平均水平的多少?
(3)讀課本第59頁(yè)圖3-8，想一想，中國(guó)的陸地面積略多于美國(guó)，為什么耕地總面積卻少于美國(guó)?人均耕地面積更少于美國(guó)?
(4)讀課本第59頁(yè)圖3-9，計(jì)算出中國(guó)人均草地、林地面積相對(duì)世界人均數(shù)的百分比，并回答這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么問(wèn)題。
“人多地少”是我國(guó)的基本國(guó)情.
問(wèn)題二：我國(guó)土地資源的構(gòu)成現(xiàn)狀如何?
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生利用各種地圖和文字材料獲得地理知識(shí)的能力
例題2.我國(guó)各類(lèi)土地資源齊全，形成了 、 、 多種土地類(lèi)型。我國(guó)耕地面積僅 公頃，卻承受著以世界 %的耕地養(yǎng)活世界%的人口的沉重負(fù)擔(dān)。
例題2：我國(guó)土地資源類(lèi)型中所占比重最大的是( )
A.耕地 B.林地 C.草地 D.沙漠
師生活動(dòng)：閱讀圖3-10中國(guó)土地資源構(gòu)成圖思考，
(1)土地資源有哪幾種類(lèi)型?各類(lèi)型所占比重有什么不同?
(2)你能說(shuō)出我國(guó)土地資源存在哪些優(yōu)勢(shì)嗎?
問(wèn)題三 讀圖歸納我國(guó)耕地、林地、草地分布的情況
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)我國(guó)土地資源分布差異的比較，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較歸納的學(xué)習(xí)方法。
例題：我國(guó)耕地主要分布在半濕潤(rùn)、濕潤(rùn)的 ，北方以為 主，南方以為 主;草地主要分布在 高原的 部， 高原的東部和南部;我國(guó)的三大林區(qū)是 、 、 。
變式練習(xí)：內(nèi)蒙古高原東部的土地類(lèi)型是( )
A.耕地 B.林地 C.草地 D.沙漠
師生活動(dòng)：(1)讀課本62頁(yè)圖3-11，回答我國(guó)耕地主要分布在那些地形區(qū)。
(2)由于南北氣溫、降水的差異，又可分為哪兩種不同的類(lèi)型?
(3)想一想,西北內(nèi)陸地區(qū)耕地相對(duì)集中分布的地方，一般應(yīng)具備哪些條件?
(4)讀課本63頁(yè)圖3-12，回答我國(guó)林地主要分布在那些地形區(qū)。
(5)讀課本63頁(yè)圖3-13，回答我國(guó)草地主要分布在那些地形區(qū)。
問(wèn)題四：為什么要珍惜每一寸土地?
設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和法律意識(shí)，樹(shù)立正確的土地資源、人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
例題4 目前，我國(guó)土地利用中出現(xiàn)的主要問(wèn)題是( )
A.沙荒地只出現(xiàn)在西北地區(qū) B.西南林區(qū)森林覆蓋率銳減
C.世界上水土流失嚴(yán)重的國(guó)家之一 D.全國(guó)已無(wú)可開(kāi)墾的荒地
變式練習(xí)：我國(guó)在土地資源方面的基本國(guó)策是( )
A.開(kāi)墾草場(chǎng)、林地，多種糧食 B.充分利用荒地資源
C.珍惜合理利用每一寸土地 D.盡量利用不可利用的土地資源
師生活動(dòng)：閱讀課本第65頁(yè)“珍惜每一寸土地”，思考回答下列問(wèn)題：
(1) 我國(guó)耕地在利用的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題?如何解決這些問(wèn)題?
(2) 我國(guó)林地在利用的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題?如何解決這些問(wèn)題?
(3) 我國(guó)草地在利用的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題?如何解決這些問(wèn)題?
六.目標(biāo)檢測(cè)
1.我國(guó)平均每人占有的土地面積還不到世界人均土地面積的 ，“ ”
是我國(guó)的基本國(guó)情。
2. 我國(guó)耕地主要分布在半濕潤(rùn)、濕潤(rùn)的 ，北方以為 主，南方以為 主;草地主要分布在 高原的 部， 高原的東部和南部。
3. 目前，我國(guó)土地利用中出現(xiàn)的主要問(wèn)題是( )
A.沙荒地只出現(xiàn)在西北地區(qū) B.西南林區(qū)森林覆蓋率銳減
C.世界上水土流失嚴(yán)重的國(guó)家之一 D.全國(guó)已無(wú)可開(kāi)墾的荒地
七.課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了我國(guó)的土地資源。知道了土地資源的概念土地資源的類(lèi)型土地資源的地區(qū)差異土地資源利用過(guò)程中存在的問(wèn)題和解決的措施。我們必須十分珍惜和合理利用每寸土地，加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)。
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