教材分析
1、本課選自人教社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《地理》必修一第三章第一節(jié)中的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：水循環(huán)的過(guò)程和意義。
2、水循環(huán)的原理是本節(jié)課的關(guān)鍵部分，理解自然界的水循環(huán)過(guò)程，對(duì)于了解自然，保護(hù)地球水資源有著重要的意義。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
理解自然界水循環(huán)的原理，掌握水循環(huán)的原理，主要環(huán)節(jié)以海陸循環(huán)對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制出“水循環(huán)過(guò)程”示意圖，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述出水循環(huán)過(guò)程及其意義。
3、情感與價(jià)值目標(biāo)：
通過(guò)水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自然界的動(dòng)態(tài)平衡，樹(shù)立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：水循環(huán)的過(guò)程和環(huán)節(jié)
2、難點(diǎn)：水循環(huán)的地理意義
教學(xué)過(guò)程
1、 導(dǎo)入新課
搜集關(guān)于黃河斷流的資料，黃河的長(zhǎng)度、流量以及斷流的次數(shù)，并播放黃河流域的示意圖，從黃河變化向?qū)W生提問(wèn)黃河為什么會(huì)斷流，這些消失了的水份又去哪里了，從而引出本節(jié)內(nèi)容，水循環(huán)。
2、 學(xué)習(xí)新課(板書(shū))
一、水循環(huán)示意圖
水循環(huán)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)：水汽蒸發(fā)、水汽輸送、凝結(jié)降雨、水分下滲、徑流
水循環(huán)的三種類型：海陸循環(huán) 過(guò)程
海上內(nèi)循環(huán) 過(guò)程
陸地內(nèi)循環(huán) 過(guò)程
水循環(huán)不是一成不變的，自然原因和人為原因都可以改變水循環(huán)的某一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)，使水循環(huán)過(guò)程發(fā)生變化。
問(wèn)題思考：再一次看導(dǎo)課部分的資料圖片，回答剛才的問(wèn)題。
二、水循環(huán)的意義
“ 全球水量動(dòng)態(tài)平衡 ”新概念是就全球而言水量不變，并不意味著局部水量也是不變的。
水循環(huán)是能量交換和物質(zhì)轉(zhuǎn)移過(guò)程，環(huán)節(jié)不同緯度熱量收支平衡，影響全球的地理環(huán)境。
3、課堂總結(jié)
用精煉的語(yǔ)言描述水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程，總結(jié)水循環(huán)的意義。
4、課堂作業(yè)
1)、隨堂的問(wèn)題思考部分
2)、判斷下列現(xiàn)象屬于哪一種水循環(huán)
A、塔里木河的河流徑流 C、內(nèi)陸湖水蒸發(fā)
B、未登錄的臺(tái)風(fēng)形成降雨 D、洪水如海
小結(jié)：
1、 教材內(nèi)容處理
依據(jù)新課標(biāo)的要求，知識(shí)的跨度和學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)教材內(nèi)容的講解思路清晰，內(nèi)容翔實(shí)，舉一反三力求使學(xué)生聽(tīng)懂并掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、 教學(xué)策略：
A、 現(xiàn)場(chǎng)模擬，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，強(qiáng)化生活體驗(yàn)。
B、 組織學(xué)生開(kāi)展誘導(dǎo)式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，探索學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)的能力。
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