師生活動

教學意圖

引導學生閱讀“新疆地形與城市分布圖”，找出塔里木河。通過新疆地形圖看出河流多還是少？

出示“氣溫曲線與降水柱狀圖”，幫助學生總結(jié)新疆氣候的特點以及氣候與河流的內(nèi)在關系，從而分析得出：干旱的氣候下新疆河流的水源來自高山冰雪融水。

思考：新疆的地形與氣候特點會給農(nóng)業(yè)造成怎樣的影響？

引起學生思考，探究新疆河流分布少的原因是什么。

引導學生思考農(nóng)業(yè)與自然環(huán)境的關系

二、富有特色的綠洲農(nóng)業(yè) 

教師提出：新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件和不利條件是什么？困擾農(nóng)業(yè)發(fā)展最主要的因素是什么？在特殊的氣候條件下形成怎樣的農(nóng)業(yè)特點？引導學生看課本“活動”部分。教師介紹“坎兒井”的好處。

“坎兒井”是新疆古老的引水工程。讓學生通過閱讀，體會“坎兒井”在新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用及勞動人民的聰明才智。

學生分小組討論教師提出的問題。組長主持，一人記錄，歸納小組成員的發(fā)言，以小組為單位在全班交流。

引導學生認識人與自然的關系。了解人們利用自然條件，因地制宜揚長避短發(fā)展農(nóng)業(yè)的事例，總結(jié)新疆農(nóng)業(yè)的特點，學會辯證地分析和解決問題的方法。

在學生發(fā)言的基礎上，教師引導學生認識：由于地形、氣候和水源，使新疆農(nóng)業(yè)形成了獨具特色的綠洲農(nóng)業(yè)。

教師說明：干旱農(nóng)業(yè)的關鍵是適度利用水源，選擇適宜的農(nóng)作物種類是干旱地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的關鍵，過渡及不當利用水源，農(nóng)業(yè)發(fā)展就會受到制約。

指導學生看課本，了解新疆綠洲農(nóng)業(yè)及綠洲特色產(chǎn)品。

指導學生觀察課本6.34圖，引導學生完成下列要求。

1．說明塔里木盆地的人口、城市和交通的主要特點，并分析其分布特點與自然環(huán)境的關系。

引導學生分析綠洲分布與自然地理要素之間的關系，人口城市分布與綠洲的關系，由此說明綠洲在新疆的作用。

2．新疆的綠洲相互間距離遙遠，對當?shù)氐慕?jīng)濟生活會有怎樣的影響？請同學們?yōu)楦纳七@種狀況獻計獻策？

引導學生分析交通建設對于促進新疆經(jīng)濟的發(fā)展的重要性。

3．荒漠化最容易發(fā)生在哪些區(qū)域？人們在這些地區(qū)生產(chǎn)、生活時，應該注意什么問題？

引導學生認識植被遭到破壞會導致土壤退化，形成荒漠。

引導學生在有關新疆發(fā)展的問題上發(fā)表見解。引出課本第二個“活動”板塊。（課本44頁）在學生思考交流中完成。在交流過程中要創(chuàng)造民主氛圍，調(diào)動學生積極發(fā)言，特別要對有不同觀點的學生給予鼓勵。

運用地圖資料，探究各地理要素之間的關系，從而使學生認識農(nóng)業(yè)發(fā)展受一定的自然條件制約，培養(yǎng)學生提取有效信息和分析問題的能力。

培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念及認識。

認識我國西部開發(fā)與環(huán)境保護之間的關系，逐步樹立人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念和運用所學知識解決實際問題的能力。

培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際問題的能力，和創(chuàng)新思維能力，以及保護環(huán)境的意識