●教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力目標(biāo)
1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點(diǎn)。
2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。
3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對(duì)其他地理特征形成的影響。
5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國(guó)主要的牧區(qū)。
6.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。
7.用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境各要素間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。
(二)過程與方法：談話教學(xué)模式，比較法，發(fā)散思維，歸納總結(jié)
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解祖國(guó)的熱情和愛國(guó)主義思想。
●教學(xué)重點(diǎn)：西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
●教學(xué)難點(diǎn)：西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
●教學(xué)媒體：多媒體。
●課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)
●教學(xué)過程 ：主要問題設(shè)計(jì)
[導(dǎo)入新課]
圖5.4(課本第4頁(yè))我國(guó)的四大地理區(qū)域，一塊兒復(fù)習(xí)四大區(qū)域劃分界線及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢(shì)及地理位置。從而引出課題。
一、干旱的西北地區(qū)
1、西北地區(qū)的地形。(讀圖、思考，在自學(xué)基礎(chǔ)上生與生、師與生交流)
①本區(qū)的位置特點(diǎn)及主要地形。
②本區(qū)河流、地貌、自然景觀有何特點(diǎn)?
③分析原因。
④完成活動(dòng)1和2(課本第12頁(yè))
2、拓展思維：
①西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么? 如何解決這一問題?
②綠洲的分布有何特點(diǎn)?(盆地邊緣)
[課堂小結(jié)]
(師生一起復(fù)習(xí)總結(jié))
提問： 回答：
1.本區(qū)地理位置? 深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)。
2.東西方向山脈? 對(duì)濕潤(rùn)氣流阻擋。
3.結(jié)果呢? 干旱為主的自然特征。
4.特征包括? 降水稀少。
河流稀少，多內(nèi)流河。
5.東西向降水差異使本區(qū)
自然景觀出現(xiàn)什么差異? 由東向西由草原遞變?yōu)榛哪?/p>
●板書設(shè)計(jì)
●練習(xí)：《十分鐘掌控課堂》
第二課時(shí)
●教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
讓學(xué)生計(jì)算拉薩和成都的氣溫差異。根據(jù)第一冊(cè)書所學(xué)“氣溫的垂直變化規(guī)律”說明造成差異的原因。從而引入課題的學(xué)習(xí)。
[講授新課]
二、高寒的青藏地區(qū)(讀圖P13 5-17，思考后，生與生交流，師與生交流)
1、青藏地區(qū)的地形特點(diǎn)。
2、本區(qū)氣候特點(diǎn)。簡(jiǎn)單分析成因。
A 地勢(shì)高，氣溫低。
B 由于氣候寒冷，青藏地區(qū)許多山峰終年積雪不化，冰川分布廣泛，而這又加劇了寒冷的程度。
3、高寒的區(qū)域自然特征出現(xiàn)的現(xiàn)象(課本P14活動(dòng)2)
4、青藏高原地勢(shì)高，除影響本區(qū)氣溫外，對(duì)降水有無影響。(阻擋夏季風(fēng)，降水稀少。)
三、以牧業(yè)為主的地區(qū)(讀圖P15 5-21，思考后，生與生交流，師與生交流)
1、西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布。
2、找出：內(nèi)蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、三河牛。
新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細(xì)毛羊?yàn)橹蠓N。
青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊?yàn)橹蠓N。
寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。
3、通過圖例，找出本區(qū)以糧食作物為主的地區(qū)。
提問：①這些地區(qū)分布是否集中、連片?(不是。分布面積小，分散分布。)
②為什么這些地區(qū)能發(fā)展糧食生產(chǎn)呢?(西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)：灌溉水源豐富。)
(青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)：熱量條件較好。)
4、完成P16活動(dòng)1(給學(xué)生充足時(shí)間思考、判斷、歸納，最后教師總結(jié)。)
差異：內(nèi)蒙古溫帶草場(chǎng)草質(zhì)較好。
青藏地區(qū)高寒草場(chǎng)草質(zhì)較差。
成因：
地勢(shì)高→氣候寒冷→熱量不足影響植物生長(zhǎng)。
活動(dòng)2(由生交流完成)
牧區(qū)→放牧→流動(dòng)性強(qiáng)。
生活習(xí)俗：喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽……
[課堂小結(jié)]
由學(xué)生小結(jié)
●板書設(shè)計(jì)
●活動(dòng)與探究
通過對(duì)我國(guó)四大區(qū)域的學(xué)習(xí)，試著從不同的事物中找出相同(或相似點(diǎn))，從相同或相似的事物中找出不同點(diǎn)。
練習(xí)：《十分鐘掌控課堂》
【人教版八年級(jí)地理下冊(cè) 5.3 西北地區(qū)和青藏地區(qū) 教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
★ 城市的界定
★ 荒漠化的概念
★ 漫話極晝極夜
★ 地理課改
