一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點：了解地球公轉(zhuǎn)一周后，地球上產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
(二)能力訓(xùn)練點：空間思維能力。
(三)德育滲透點：事物之間的相互聯(lián)系和相互制約。
二、教學(xué)重點、難點、疑點及解決辦法
1.重點：晝夜長短變化和太陽高度變化。
2.難點：太陽直射概念。
3.疑點：極晝的南北極為何冰雪不融。
4.解決辦法：圖解法。
三、課時安排：2課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計：通過自己一步步繪圖逐漸理解知識內(nèi)容。
五、教學(xué)步驟
(一)明確目標
1.攻破難點：不同方位的太陽直射概念。
2.突出重點：太陽高度和晝夜長短變化。
3.了解五帶和24節(jié)氣。
(二)重點、難點的學(xué)習與目標完成過程
1.太陽直射點的回歸運動
圖解直射概念：(教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對直射，特別是變換角度的直射概念不清楚，影響了后面一系列的知識理解和學(xué)習，此處宜作為重點講解內(nèi)容。)方法：
(1)畫兩個如圖的弧形A弧、B弧，在弧上各找一點表示一人所在的地理位置P1、P2;請學(xué)生畫出此人所在的地平線(過切點畫切線);講明直射即太陽光線與地平線的夾角是90度，請學(xué)生畫出太陽光線。
(2)在圖2上把弧補充為一個完整的圓，并畫上地軸(垂直線)、赤道(水平線)，問此時太陽直射點的位置(赤道)。
(3)把圖2旋轉(zhuǎn)一個角度(黃赤交角)，觀察太陽直射點的位置。從此點平行于赤道畫一條緯線，思考這條緯線的特點(太陽直射的最北點——北回歸線，此線上各點一天中都有直射機會)
(4)思考：太陽直射點的位置可否移動，觀察二分二至圖，認識太陽直射點的回歸運動。
練習：一年之中有兩次太陽直射機會的地區(qū)是：南北回歸線之間。
2.晝夜長短變化
請每位學(xué)生畫一張夏至日(12月22日)光照圖，一位學(xué)生在黑板上畫，用以訂正。在圖上標出南北回歸線、晨昏線，把夜半球涂成陰影。
(1)晝夜長短變化規(guī)律
a.教師在圖中南北半球各畫一條緯線(例圖中B、D所在緯線)，學(xué)生注明晝弧和夜弧長，觀察分析得出結(jié)論：太陽直射的南半球晝長于夜，北半球相反。
b.教師在北半球再添加一條緯線(例圖中E所在緯線)，學(xué)生觀察同一半球不同緯線上的晝夜長短情況，得出結(jié)論：緯度越高晝夜長短變化越大。赤道終年晝夜平分。
c.請學(xué)生用緯線標出極晝和極夜范圍——極圈概念(例圖中A.F點所在緯線)。
(2)思考：有無全球同時晝夜平分的時候，什么時候?演示春秋分時太陽直射的位置。
理論上：晨昏圈過極點時，全球緯線被平分，此時為春秋分。
實際中：夏季的晝長轉(zhuǎn)為冬季的晝短的那一天。
3)練習：12月22日下列地區(qū)晝長的是B、D，晝最長的是D。
A.倫敦B.悉尼C.北京D.好望角
3.正午太陽高度的變化
同一時刻正午太陽高度由直射點向南北兩側(cè)遞減。因此，太陽直射點的位置決定著一個地方的正午太陽高度的大小。
練習：6月22日(夏至)正午太陽高度達最大值的范圍是北回歸線以北各地，達最小值的地區(qū)是赤道以南各地。
分析：繪圖，注明太陽直射點(北回歸線)。在北回歸線以北任選一點A，發(fā)現(xiàn)這一天太陽直射點離此點最近，此點達一年中最大值。赤道至北回歸線之間有太陽直射機會，故未達最大值。赤道以南和南回歸線以南各選一點B、C，發(fā)現(xiàn)此時太陽直射點離所選點最遠，故赤道以南各地正午太陽高度最小。(不同地區(qū)的正午太陽高度)
思考：正午太陽高度角的大小變化與一年中的氣溫高低變化有關(guān)嗎?畫圖說明。你能解釋極晝的南北極為何冰雪不融了吧。
(太陽高度角小，冰雪反射率大，冰層厚海拔高。)
4.五帶劃分：(圖略)
以地表獲得太陽熱量的多少來劃分熱帶、溫帶、寒帶。
熱帶：南北回歸線之間有太陽直射機會，接受太陽輻射最多。
溫帶：回歸線與極圈之間，受熱適中，四季明顯。
寒帶：極圈與極點之間，太陽高度角低，有極晝、極夜現(xiàn)象。
5.四季
(1)從天文含義看四季夏季就是一年中白晝最長、正午太陽高度最高的季節(jié) 。一季三個月，請寫出天文四季的春夏秋冬所包含的月份。
春______夏______秋______冬______
(2)思考：我們通常所說的四季含義是什么(氣溫的高低)。氣候四季包含的月份。
春______夏______秋______冬______
(3)了解24節(jié) 氣的概念與四季的關(guān)系
24節(jié) 氣是將地球繞太陽的公轉(zhuǎn)軌道平分24份，從春分點開始，角度每隔15度為一個節(jié) 氣，約為15天。地球在公轉(zhuǎn)軌道上的運行會產(chǎn)生天氣和季節(jié) 的有規(guī)律變化，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中農(nóng)民依此進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有如：“谷雨前后種瓜點豆”的諺語。
(三)總結(jié)、擴展
思考：你知道為什么4年一潤嗎?
一個回歸年=365天5小時48分46秒，每年的365天是回歸年的近似值，一年扔掉近6小時，故4年一潤，閏年為366天。另有其它歷法計算余、損數(shù)值。
六、板書設(shè)計
1、太陽直射點的回歸運動
(學(xué)生隨堂畫圖，此處略)
2、晝夜長短變化規(guī)律
1.太陽直射的半球晝長于夜。
2）.緯度越高晝夜長短變化越大。極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象。
3）.赤道全年晝夜平分;春秋分全球晝夜平分。
3、正午太陽高度角的變化
一地正午太陽高度隨距太陽直射點的遠近而變化。
正午太陽高度=地理緯度+太陽直射點緯度(同半球相加，不同半球則減。)
4、五帶劃分(圖略)
5、四季劃分
天文四季：春2、3、4，夏5、6、7，秋8、9、10，冬11、12、1。
氣候四季：春3、4、5，夏6、7、8，秋9、10、11，冬12、1、2。
24節(jié)氣：地球公轉(zhuǎn)軌道的24份均分。在天氣和氣候概念之間，中國傳統(tǒng)文化。
【地理教案：地球公轉(zhuǎn)的地理意義】相關(guān)文章：
★ 淺談地理教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)
★ 地理教師：在教學(xué)中提高學(xué)生的環(huán)境意識
