教學(xué)目標(biāo)
記住東亞五國(guó)的國(guó)家及首都的位置，記住主要海洋、島嶼、半島的分布。
知道東亞的地形特征，了解季風(fēng)氣候的成因和特征。
通過(guò)學(xué)習(xí)東亞五國(guó)歷史、文化和相互交往，以及五國(guó)存在的共同之處(人種、風(fēng)俗等)加深學(xué)生對(duì)東方文化的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)對(duì)東亞內(nèi)部自然環(huán)境的差異(地形、氣候)及由此導(dǎo)致的人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)差異的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)東亞自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的東西差異。
使學(xué)生學(xué)會(huì)用綜合分析和比較的方法來(lái)研究有關(guān)區(qū)域的問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)分五個(gè)標(biāo)題，分別講述東亞的位置、地形、氣候、居民和經(jīng)濟(jì)特征
第一個(gè)標(biāo)題位于太平洋西岸，主要講海陸位置。海陸位置的不同，使東西部?jī)?nèi)陸自然環(huán)境存在很大的差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的差異與此也有密切的聯(lián)系。本節(jié)以海陸位置為軸，介紹東亞的地理特征及東西部的差異。緯度位置對(duì)東亞區(qū)域地理特征有很大的影響，特別是東亞季風(fēng)區(qū)內(nèi)，從北到南由寒溫帶、中溫帶、暖溫帶到亞熱帶和熱帶的變化很明顯，詳細(xì)內(nèi)容將在中國(guó)地理中講述，這一節(jié)東亞概述，只在季風(fēng)一段內(nèi)提到溫帶季風(fēng)和亞熱帶季風(fēng)的區(qū)別。同樣，青藏高原的高寒氣候本節(jié)也略去。
東亞是世界上季風(fēng)氣候最顯著的地區(qū)之一，又是學(xué)生最先學(xué)習(xí)的一個(gè)區(qū)域，因此，本節(jié)把季風(fēng)氣候顯著作為重點(diǎn)和難點(diǎn)，并聯(lián)系前面已有的知識(shí)來(lái)講述，讓學(xué)生知道季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，為以后學(xué)習(xí)東南亞和其他大洲的季風(fēng)氣候打下良好的基礎(chǔ)。
人口和經(jīng)濟(jì)一段，主要是從自然環(huán)境為人類生產(chǎn)提供哪些條件，以及人類利用自然，發(fā)展生產(chǎn)所取得的成就兩方面來(lái)講，重點(diǎn)指出了日本、韓國(guó)、中國(guó)的東部沿海、臺(tái)灣和香港地區(qū)在國(guó)民生產(chǎn)總值中的比重都高于農(nóng)業(yè)(包括畜牧業(yè))。例如，蒙古和我國(guó)西北各省區(qū)在近幾十年內(nèi)，工農(nóng)業(yè)、交通、科技、貿(mào)易都獲得發(fā)展，人口增多，也出現(xiàn)一些工業(yè)城市，不過(guò)同東部沿海地區(qū)比，差距還很大。因此課文中說(shuō)明西部?jī)?nèi)陸畜牧業(yè)和畜產(chǎn)品加工業(yè)在經(jīng)濟(jì)中占重要地位，礦產(chǎn)資源也在開(kāi)發(fā)利用中。
關(guān)于東亞地形的教法建議
講解該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀圖，從西往東找出主要山脈、高原、平原和大河，從而認(rèn)識(shí)地形的東西差異：
東部：臨海，海岸線曲折，多島嶼和半島;地形：多平原、丘陵
西部：遠(yuǎn)離海洋;地形：多高原、山地
這種東西地形的差異導(dǎo)致了地勢(shì)西高東低，大河多自西向東，流入太平洋。
關(guān)于東亞經(jīng)濟(jì)的教法建議
講解經(jīng)濟(jì)時(shí)，可聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，通過(guò)比較，掌握課文內(nèi)容要點(diǎn)，注意沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)差異，同時(shí)也應(yīng)說(shuō)明：西部?jī)?nèi)陸與東部沿海一樣，經(jīng)濟(jì)也在發(fā)展中，使學(xué)生建立辨證的、發(fā)展的觀點(diǎn)，防止產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)。
閱讀課文，并填寫(xiě)下表：
比較項(xiàng)目
西部?jī)?nèi)陸
東部沿海
海陸位置和交通
深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)，交通不便
臨海，有優(yōu)良(港口)交通條件優(yōu)越
地形和土地資源
多(高原、山地)(草原)廣闊
多(平原、丘陵)耕地?cái)?shù)量(多)
氣候
(溫帶大陸性)氣候(干燥)
(溫帶季風(fēng)和亞熱帶季風(fēng))氣候濕潤(rùn)
科技力量
較薄弱
較強(qiáng)
經(jīng)濟(jì)上的差異
(畜牧業(yè)和畜產(chǎn)品加工業(yè))在經(jīng)濟(jì)中占重要地位，(礦產(chǎn)資源)在開(kāi)發(fā)利用中，人口(稀少)
是世界(水稻、茶葉、蠶絲)等農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)，出現(xiàn)了不少(經(jīng)濟(jì))發(fā)達(dá)和新興(工業(yè))區(qū)，人口(稠密)
關(guān)于東亞人口的教法建議
講述東亞人口外貌特征一段應(yīng)抓以下兩點(diǎn)：
了解東亞是黃色人種的主要分布地區(qū)。讓學(xué)生找出東亞五國(guó)共同的文化特征和風(fēng)俗習(xí)慣。
通過(guò)了解東亞各國(guó)平均人口密度和沿海平原地區(qū)人口密度等數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)東亞人口分布不均，東部沿海是世界人口稠密地區(qū)之一。
關(guān)于東亞位置的教法建議
本課要熟悉較多的島嶼、半島、海洋、山脈、高原、平原、河流等地理事物的空間分布。教學(xué)中應(yīng)充分利用地圖，幫助學(xué)生形成空間概念。
講述東亞的位置，可按以下步驟：
利用東亞在世界的國(guó)家和地區(qū)圖，找出東亞的海陸位置;指出東亞的國(guó)家在五帶中屬于哪一帶。然后歸納東亞的地理位置和范圍：
位置：海陸位置亞洲東部，太平洋西岸
緯度位置絕大部分在北溫帶
范圍：中國(guó)臨海國(guó)
朝鮮和韓國(guó)半島國(guó)
蒙古內(nèi)陸國(guó)
日本群島國(guó)
指導(dǎo)學(xué)生讀圖，從北往南找出太平洋的邊緣海、群島、半島島嶼。
關(guān)于季風(fēng)氣候的教法建議
季風(fēng)是中學(xué)地理的難點(diǎn)內(nèi)容，特別對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有困難，為突破難點(diǎn)，可以從感性認(rèn)識(shí)入手。季風(fēng)就是隨季節(jié)變化有規(guī)律轉(zhuǎn)變風(fēng)向的風(fēng)。這里的季是季節(jié)的之意，聯(lián)系自己的感性認(rèn)識(shí)--我國(guó)東部地區(qū)冬季吹西北風(fēng)，夏季吹東南風(fēng)，冬、夏季風(fēng)正好相反，所以分別稱為西北季風(fēng)和東南季風(fēng)。然后進(jìn)一步分析風(fēng)向轉(zhuǎn)變的原因是氣壓中心的季節(jié)變化，而氣壓中心的季節(jié)變化的原因是海陸氣溫的季節(jié)變化，氣溫的季節(jié)變化是有海陸位置和溫度的升降所決定。這種有感性認(rèn)識(shí)入手而得到的新知識(shí)往往掌握的很牢固。
讀懂哈爾濱各月氣溫和降水量的分配圖以及東京各月氣溫和降水量的分配圖，是理解掌握著一部分內(nèi)容的關(guān)鍵。
具體步驟如下：
(1)觀察分析兩圖，看看氣溫曲線有什么特點(diǎn)?降水量各月有什么特點(diǎn)?
(2)引導(dǎo)學(xué)生分析夏季風(fēng)和冬季風(fēng)的性質(zhì)，總結(jié)出季風(fēng)氣候的特征：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，高溫期與多雨期一致。
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