教學(xué)目標(biāo)
通過實例使學(xué)生知道水資源的對人類生產(chǎn)生活的重要性;知道世界水資源的數(shù)量和存在形式;通過閱讀世界水資源分布圖，了解世界水資源的分布是不均衡的;理解世界性水資源危機，認(rèn)識到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意義。
教學(xué)建議
關(guān)于水資源的教材分析
教材分三部分：水資源的重要意義，水資源儲存在哪里，淡水資源的利用保護(hù)。
課文一開始就引用非洲干旱的例子，說明了水資源對生命生存的重要意義，接著正文部分又概括說明他和人類的關(guān)系。再通過做一做，使學(xué)生親身感受水的重要性。
水資源儲存在哪里，首先提出水資源有狹義和廣義兩種：廣義水資源是指地球上所有的水體，狹義的水資源只有陸地上的淡水資源。課文通過想一想提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考;再通過圖示表示水的三種存在形式、占水資源總量的比例。最后重點指出人類大量使用的淡水資源，并進(jìn)一步指出淡水資源分布的不均衡性特點。
淡水資源的利用保護(hù)，主要以事實為依據(jù)，說明淡水資源的日益缺乏的現(xiàn)狀和原因，以及保護(hù)水資源的主要措施。
關(guān)于水資源的重要意義的教法建議
對于水資源的重要意義，學(xué)生已有一定的認(rèn)識，但對淡水在生活和生產(chǎn)中的重要性需要全面地認(rèn)識。可以采取下列步驟：
1、提問思考：水資源在日常生活中有哪些用途?
2、讀資料(課文讀一讀和補充資料)，加深對水資源在生產(chǎn)生活中的重要性的認(rèn)識
3、總結(jié)提高：水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件
此部分內(nèi)容較簡單，步步深入的教學(xué)過程，使學(xué)生對水資源有明確深入的認(rèn)識，與后面 教學(xué)內(nèi)容呼應(yīng)，加強對水資源保護(hù)迫切性的認(rèn)識。
關(guān)于水資源儲存在哪里的教法建議
對于水資源儲存在哪里，采用小步子教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生讀課文圖思考：
1、地球上各種水的存在形式中，哪一種水比例最大?(海洋水)
2、如果在海上遇難，首先應(yīng)該找的是什么?(淡水)
3、對人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么?(淡水)占比例多大，分布何處?(冰川最大，其次是地下水)
4、歸納：現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些?(河水，湖泊淡水，部分地下水;它們只占全球水的十萬分之一，占淡水總量的0.3%，非常有限)
關(guān)于水資源的分布以及利用和保護(hù)的教法建議
對于水資源在世界的分布，可以閱讀世界水資源分布圖，說出淡水資源較豐富的地區(qū)，得出分布不均的結(jié)論;同時結(jié)合前面所學(xué)的世界降水分布圖說明，降水量多的地區(qū)水資源較豐富。
對水資源的利用保護(hù)，先提出水資源短缺是人類面臨的重大問題，然后學(xué)生分組討論：
1、分析水資源不斷減少的原因，教師提供漫畫圖、補充資料;
2、分組報告討論結(jié)果;
3、引導(dǎo)歸納總結(jié)：人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加，水資源減少;浪費水資源現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、提出目標(biāo)：我們該如何去做?提出倡議，制定節(jié)約和保護(hù)水資源的目標(biāo)等。
教學(xué)設(shè)計示例1
【教學(xué)重點】水資源的重要性，淡水資源短缺的原因和合理保護(hù)利用
【教學(xué)手段】
錄像：人類對水資源的不合理利用(或圖片、VCD、網(wǎng)上下載資料等)
計算機課件：(1)水資源的重要性表格;(2)地球上水的存在形式;(3)各種水體所占比例;(4)海洋水所含鹽類物質(zhì)表格;(5)世界水資源分布圖
【教學(xué)過程】
(以講授法、談話法為主的教學(xué)方式)
(引入)地球上生命存在的重要條件之一是有液態(tài)水的存在。水資源在日常生活中有哪些用途?(學(xué)生回答，答案不定)
(板書)一、水資源的重要性(投影片1)
(講解)水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢?
(板書)二、水資源的存在形式與分布
(投影片2)地球上有哪些水的存在形式?哪一種水比例最大?(海洋水)如果在海上遇難，首先應(yīng)該找的是什么?(淡水)對人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么?(淡水)占比例多大，分布何處?(冰川最大，其次是地下水)現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些?(河水，湖泊淡水，部分地下水;)
(投影片3 教師補充)通常我們所說水資源有狹義(淡水)和廣義(地球上所有的水)兩種，目前人類大量使用的水資源只占全球總水量十萬分之一，占淡水總量0.3%，是非常有限的，但從總量來說以人類現(xiàn)在的發(fā)展水平來衡量是夠用的。但是為什么許多國家和地區(qū)缺水呢?
(學(xué)生活動)世界水資源分布掛圖
(歸納)降水較多的地區(qū)淡水資源較豐富。水資源分布不均是造成水資源短缺的原因。而水資源短缺是人類面臨的重大問題。怎么辦呢?(學(xué)生思考)
(板書)三、淡水資源的利用和保護(hù)
(引導(dǎo))水資源分布不均是自然原因造成的，那么人類的活動對水資源有哪些影響呢?我們應(yīng)該怎么辦?讀課本文字、漫畫思考回答
(學(xué)生分組活動)
1、分析水資源不斷減少的原因，教師提供漫畫圖、補充資料;
2、分組報告討論結(jié)果(人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加，水資源減少;浪費水資源現(xiàn)象嚴(yán)重等。)
3、 我們該如何去做?提出倡議，制定節(jié)約和保護(hù)水資源的目標(biāo)。(課堂或課下完成)
(板書)
(總結(jié))通過學(xué)習(xí)，我們了解水的重要性、水資源的有限性，節(jié)約用水應(yīng)該從我們每個人做起、從今天開始。
(以學(xué)生活動為主的教學(xué)方式)
一、收集資料:：
1、分組：班級分成四---六個小組，調(diào)查與水有關(guān)的知識
2、調(diào)查方式：查閱報刊雜志、上網(wǎng)搜索、詢問有關(guān)人員、到附近進(jìn)行實地調(diào)查等
3、調(diào)查內(nèi)容：教師提供一些問題，各組選擇;也可以根據(jù)學(xué)生的興趣自己選題
①世界水資源的分布特點和分布情況
②水污染的主要污染源有哪些?
③水污染的表現(xiàn)有什么?
④世界各國缺水的主要原因有哪些?
⑤對水資源的破壞方式主要有哪些?
⑥如何解決水資源短缺問題?提出建議。
⑦家庭和學(xué)校水浪費、水污染調(diào)查。
二、整理資料：
各組員將收集到的資料(文字、圖片、音響等)匯總，進(jìn)行篩選、歸納、整理、分析
三、匯報交流：
全班同學(xué)共同交流和探討。有小組同學(xué)就各專題進(jìn)行匯報，其余小組提問，完善。
四、成果展示：圖片、文章、漫畫等?？梢宰鲆挥嘘P(guān)水資源問題的網(wǎng)站;或出一期壁報等。
【設(shè)計思想】
設(shè)計兩種方案，側(cè)重點有所不同，但對于本節(jié)內(nèi)容來說，最重要的是使同學(xué)們了解我們必須節(jié)約用水的原因以及形成節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識。
以談話法和講授法為主的方式，在于教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生活動明確的目的性，完成教材知識的完整性。從教師引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性，到學(xué)生利用地圖分析水資源分布的不均;從淡水資源的有限性，到由于人類的增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的需水量增加之間的矛盾;從人類缺水到人類對水的不合理利用、造成的水污染和水浪費;一步一步的分析人類缺水的自然與人為原因，并順理成章的提出合理利用水資源的措施。從教師的引導(dǎo)、到學(xué)生的思考，都是不停的圍繞一個個主題進(jìn)行。
以學(xué)生小組活動為主的方式，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，利于培養(yǎng)他們小組合作能力，查閱資料、收集資料、分析歸納資料的能力，語言表達(dá)能力等。通過對一個個主題的調(diào)查，更加深對水資源及其保護(hù)利用的認(rèn)識，從而達(dá)到節(jié)約水資源、愛護(hù)水資源從我做起的目的。
【板書設(shè)計】
第二節(jié) 水資源
一、水資源的重要意義
二、水資源的儲存形式與分布
三、水資源的利用和保護(hù)
教學(xué)設(shè)計示例2
【教學(xué)重點】水資源的分布
【教學(xué)難點】水資源緊張的原因;培養(yǎng)愛水、節(jié)水的思想。
【教學(xué)手段】計算機課件
【教學(xué)過程】
(講述)水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋的味道。
(展示)展示閱讀材料。
(展示)人類對水的需要
(講解)水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢?
(展示圖片并提問)展示圖片地球上水的存在形式，并提問：地球上的水主要儲存在哪里?有幾種存在形式?(學(xué)生回答)
(展示圖片并提問)展示圖片世界水體構(gòu)成并提問：
1、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源?為什么?(各種淡水屬自然資源，因為淡水是自然界中人類能直接利用的水。教師還可以補充說明從長遠(yuǎn)看，海水可淡化利用，也是水資源，淡水是通常所說的水資源。)
2、日常生活和生產(chǎn)中能大量利用的淡水有哪些?
3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少，會不會用完呢?(不會。因為水可以循環(huán)，是可再生資源。)
(學(xué)生回答)
(邊演示邊講述)地球上主要是海洋水，海洋水蒸發(fā)進(jìn)入大氣中。其中有部分水汽被風(fēng)吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。
(展示圖片并提問)1、圖中A、B、C、D代表水循環(huán)的哪四個環(huán)節(jié)?
2、水循環(huán)主要使哪兩種水相互轉(zhuǎn)化而完成?有什么意義?(使海洋水和陸地淡水相互轉(zhuǎn)化，從而使淡水資源不斷再生)
(學(xué)生回答)
(展示圖片)世界年降水量的分布圖，提問：世界降水分布不均，對水資源分布有什么影響?
(學(xué)生回答)
(歸納)展示世界水資源分布圖。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。這是淡水短缺的一個原因。
(展示)展示熱帶草原景觀圖，并提問：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃，這是為什么?(熱帶草原濕季降水豐沛，淡水充足;而干季降水很少，淡水短缺。)
(歸納)由此可見，淡水資源在時間上分布不均也是導(dǎo)致水資源短缺的原因。
(承轉(zhuǎn))淡水短缺有沒有人為原因呢?
(展示)兩幅漫畫，討論：這兩幅漫畫說明了什么?
(講述)水是那樣偉大而珍貴，而有些同學(xué)卻隨意浪費，這是為什么?最主要的原因是，同學(xué)們用水很方便，一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見和普遍，以致一些同學(xué)就忘記了水的珍貴。但同學(xué)們要知道，就在此刻，世界上有很多地區(qū)正在鬧水荒，每天都有約2.5萬人因飲用了被污染的水而死亡。
(展示)展示幾幅干旱缺水的圖片
(總結(jié))展示水資源短缺原因和對策分析表，引導(dǎo)學(xué)生歸納，同時填表中淡水短缺原因部分。
(討論)若你是水利部長，針對水資源短缺的原因應(yīng)采取哪些解決措施?(小組討論)
(演講)各小組派出代表，以水利部長身份向全班發(fā)表解決水資源危機?quot;施政演說，其他學(xué)生可以置疑或補充。
(小結(jié))教師點評肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足。引導(dǎo)學(xué)生糾正認(rèn)識上的偏差，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內(nèi)容。
(討論)同學(xué)們現(xiàn)在還不是水利部長，作為一個中學(xué)生，你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些力所能及的事情呢?
(歸納)愛水、節(jié)水、救水要從身邊小事做起。
探究活動
1、調(diào)查家中的用水情況。
調(diào)查一個月之中一個家庭的用水?dāng)?shù)量有多少?分為哪幾大項?(例如：喝水、做飯、洗衣服、洗澡、擦地、澆花、衛(wèi)生間馬桶用水等等)用水量最大的是那一項?在家庭生活中應(yīng)該如何節(jié)約用水和循環(huán)用水?實驗一下，采取節(jié)水措施后每個月可以節(jié)約多少噸水?
2、調(diào)查家庭洗衣液對水污染的情況。
試驗用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等
試驗?zāi)康模河^察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長狀況。
實驗步驟：
(1)豆或蒜放進(jìn)各種不同濃度的溶液中。分別放上紗布或藥棉，以防止水分過快流失。并及時清洗根部，防止?fàn)€根影響生長
(2)各盆并排放在可以通風(fēng)的窗臺前，保證每天日光照射時間約為8個小時。
(3)每天觀察黃豆的長勢，并進(jìn)行記錄。
(4)結(jié)論：家庭用洗衣液對植物的生長有影響(沒有影響)
(5)將你的結(jié)果向家長和鄰居匯報，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況，為了保護(hù)水資源，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。
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