[教學目標]：
1、培養(yǎng)學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發(fā)展有用的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間;
2、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養(yǎng)學生讀圖、觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力;
3、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引導學生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的人地觀。
[教學重點]：
歐洲西部的位置、地形及氣候概況。
[教學難點]：
利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關(guān)系和對人類活動的影響。
[教學準備]：
多媒體輔助教學(計算機局域網(wǎng)、自制課件)，為學生自學設計的題簽(一)、題簽(二)。
[課時安排]：1課時
[教學過程]：
[導入]：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門。我們周圍也出現(xiàn)了很多出國留學、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什么樣的國家呢?
(學生總結(jié)回答：經(jīng)濟比較發(fā)達的國家)
[師]：世界上有一個發(fā)達國家集中的地區(qū).你們知道在哪兒嗎?
[生]：歐洲西部。
(引導學生，切入主題)
[師]：關(guān)于歐洲西部，你們都知道些什么?
(師、生活動學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，各抒己見，回答老師所問。有的學生談到歐洲西部著名的旅游景點;有的學生談到歐洲西部的經(jīng)濟：歐元、歐盟等;還有的學生談到了當今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)
[師]：這么好的地方，同學們想不想去看一看?
[生]：想!(學生異口同聲，熱情高漲)
[師]：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的?
[生]：地理位置。
[師]：對了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的?
[生]：氣候狀況。
[師]：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀;要觀賞這些景觀需要到哪些國家去;這些獨特的自然景觀為什么會出現(xiàn)在這些地方。這就需要了解歐洲西部的?
[生]：地形、地貌概況以及河湖狀況。
(學生自主學習體驗成功)
[師]：現(xiàn)在你們每人桌上有一張題簽，上面是我們急需解決的有關(guān)歐洲西部位置、地形、氣候等方面的問題。大家趕緊行動起來，讀圖完成題簽(一)上的問題。(學生點擊，進入學件，根據(jù)微機顯示內(nèi)容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養(yǎng)學生的讀圖、觀察能力。充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。感受學習的樂趣)時間到，音樂停。(學生在自己的微機上指圖、講解，利用計算機局域網(wǎng)，逐題分析交流)
[師]：(評價)同學們真棒!大家馬上就可以進入歐洲西部開始你們的異域之旅了.在此之前，請隨老師進入氣候圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進行動畫演示，學生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關(guān)系)
[提問]：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎?
[生]：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦颍瑏碜源笪餮蟮呐瘽駳饬骶筒荒荛L驅(qū)直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候;斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。(給出問題，學生帶著問題盡情游覽)
[師]：現(xiàn)在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大家!(學生點擊進入，屏幕上出現(xiàn)了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，恭喜你，你成功了幾個大字由遠而近的出現(xiàn)在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂，使學生獲得自信)
[師]：點擊你成功了進入到國家與旅游。點擊各國首都可欣賞優(yōu)美風景，點擊其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家?guī)е}簽上的問題暢游歐洲西部。
(學生在優(yōu)美的樂曲中欣賞美景，進一步了解本區(qū)，同時思考問題)
布置任務，提出建議
[師]：題簽上的問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學們課下查找資料，共同研究探討完成。下一節(jié)課請你們做老師，談淡你們的研究結(jié)果。
師：你們知道嗎?在網(wǎng)吧，除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網(wǎng)站查閱地理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界，真正感受到不看不知道，世界真奇妙
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