教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。編輯老師為各位老師準備了這篇七年級地理上冊導學案，希望可以幫助到您!
世界的氣候
第二節(jié) 氣 溫和降水(第一課時)
學習目標
1 學會利用世界年平均氣溫分布地圖總結年平均氣溫分布規(guī)律
2 比較一月、七月平均氣溫分布圖的不同
學習重點 年平均氣溫分布規(guī) 律，一月、七月平均氣溫分布圖
學習難點 等溫線的判讀
學習方法 分析比較圖像，尋找規(guī)律 充分利用生活感知，從實踐中獲取知識
知識網(wǎng)絡
教學流程
一 未雨綢繆
預習思考
1 氣溫不同自然景觀會有什么不同?
2我們的家鄉(xiāng)氣溫有什么變化
二 課堂探究
1 自主學 習 細讀課文觀看插圖回答
(1)讀圖4-6分析南半球與北半球的等溫線，哪一個曲折程度較平直，為什么?
( 2)北半球同緯度大陸和海洋，哪里氣溫高?
(3)中國的青藏高原地區(qū)年平均氣溫與周圍地區(qū)相比有什么不同?為什么?
(4)一年中大陸最熱月和最冷月分別是?比較課本圖4-8和圖4-9有什么不同
2合作探究 為下面的結論尋找理由
(1)南半球等溫線較平直，陸地少
(2)同緯度的大陸和海洋，年平均氣溫海洋高于陸地，海陸熱力性質(zhì)差異
(3)同緯度地區(qū)，高山高原年平均氣溫低于平原地區(qū)
(4)一月和七月等溫線圖知：七月同緯度地區(qū)陸地溫度高于海洋;
南北半球季節(jié)相反
考考自己
課本活動第61頁和63頁
1.世界上最熱的大陸是
A.亞洲 B.大洋洲 C.南美洲 D.非洲
2.世界上最寒冷的大陸是：
A.亞洲 B.歐洲 C.北美洲 D.南極 洲
3.關于世界氣溫分布規(guī)律的敘述，正確的是 ：
A.同緯度，高山高原地區(qū)氣溫高于平原地區(qū)
B.夏季，同緯度的陸地氣溫低于海洋
C.7月，世界氣溫最高的地區(qū)是赤道穿過的地區(qū)
D.世界年平均氣溫從低緯度向南北兩極逐漸降溫
4 下列有關世界氣溫的分布規(guī) 律， 說法正確的是
A、同緯度的陸地和海洋氣溫相同
B、南半球的等溫線比北半球的曲折
C、7月北半球海洋的等溫線向南凸
D 世界氣溫由高緯度向低緯度遞減
提高拓展
1下列影響氣溫分布的因素正確的是 ( )
A 緯度越高 ，氣溫越高 B 同緯度海洋與陸地 氣溫不一樣
C 地勢越高 ，氣味越高 D 人類活動不會影響氣溫
2 在世界等溫線分布圖上，北半球中緯度 大陸上等溫線的分布是( )
A 1月份、7月份都向北凸 B 1月份、7月份都向低緯凸
C 1月份向南凸、7月份向北凸 D 1月份向高緯凸、7月份向低緯凸
3. 全球氣溫的分布具有溫度變化的規(guī)律，是因為( )
A 不同緯度，太陽照射角度不同，獲得太陽光熱的多少不一樣
B 不同緯度，海洋和陸地的分布狀況不同
C 不同緯度，地面起伏不一樣
D 以上說法都不正確。
3讀夏季等溫線 圖，判斷后回答下列問題
A、B兩地處在南半球還是北半球?為什么?
答：______________________________________________
這篇七年級地理上冊導學案就為大家分享到這里了。希望對大家有所幫助！
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