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實踐證明,通過理解的記憶是難忘的,因為理解是記憶的基礎。所謂理解,就是掌握地理事物和現(xiàn)象內在的相互聯(lián)系的規(guī)律,學生對問題的理解越深刻,記憶速度就越快,記得愈牢固,并能通過推理判斷收到舉一反三的效果。例如,世界各地的氣候類型與特征,是地理教學的重點與難點。如果不從影響氣候的主要因素去分析理解,光憑機械記憶去背,那是暫時的、不牢固的記憶,也解釋不了各地氣候的特征和形成原因。
例如東北三省長白山區(qū)的河流水力資源豐富,先要懂得河流的水力資源決定于流量和流速,長白山區(qū)雨量豐沛,因而流量大;河流流經山地,所以水流急,因而形成豐富水力。這樣,不僅記住了長白山區(qū)的鴨綠江、松花江水力豐富,而且還可以推斷出如新安江、閩江、西江、瀾滄江等同樣水力豐富,因為它們也是流經山地丘陵,而且也是氣候濕潤地區(qū)。
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