【摘要】下面編者為大家搜集了初二地理北方地區(qū)和南方地區(qū)導(dǎo)學(xué)案教案供大家參考，希望給大家?guī)韼椭?/p>
第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)(導(dǎo)學(xué)案)
導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、知道秦嶺淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線
2、通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征
重點 北方地區(qū)和南方地區(qū)主要的自然特征和人文特征
難點 北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性
課型 新授課 課時 2課時 主備人 審核人
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟
時間安排 教學(xué)任務(wù) 教師活動 學(xué)生活動 預(yù)見性問題及對策
復(fù)
3分鐘 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能
夠熟練掌握上節(jié)課的基本知識 多媒體出示復(fù)習(xí)問題。督促群體落實知識，注重互考實效。抽測學(xué)困生。 獨立思考。組內(nèi)交流互助。結(jié)對互考，落實知識。個別學(xué)困生代表小組進行組間交流。 對學(xué)生遺漏的知識進行補充
導(dǎo)入新課 由復(fù)習(xí)問題南、北方地區(qū)大體以什么為界引出新課。
了解學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生解讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 齊讀、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過預(yù)習(xí)使學(xué)生掌握本節(jié)的基本地理知識
巡視、觀察、指導(dǎo)、點撥。關(guān)注學(xué)困生對知識的掌握情況。
用雙色筆做好標(biāo)記。掌
握南北方地區(qū)的地理概
況。學(xué)會用讀圖分析法
解決地理問題。結(jié)對互
考，群體落實需要掌握
的知識點。
20分鐘 展示課件，指導(dǎo)學(xué)生說出南北方地區(qū)的地理概況。
一、北方與南方的自然差異
1、你能說出南北方地區(qū)自然差異體現(xiàn)在哪些方面嗎?
2、請結(jié)合家鄉(xiāng)實際說出我們通化屬于北方地區(qū)具有哪些特點?
二、北方與南方的人文差異
1、你知道我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的人文差異體現(xiàn)在哪些方面?
2、教師可對學(xué)生不容易理解的人文差異方面進行適當(dāng)講解、補充。
【展示】北方與南方地區(qū)自然差異的表格，組織學(xué)生進行填充。
【展示】南北方地區(qū)自然差異方面的圖片，包括氣溫、降水、民居、飲食等等。
【展示】我國南北方地區(qū)人文差異對比表格。
【展示】南北方地區(qū)人文差異的圖片。
強調(diào)性總結(jié)性精講，著重強調(diào)各地理事物之間的關(guān)系，在黑板上做出標(biāo)識，強化線索，做到條理清晰。
結(jié)合課文和多媒體展
示，用讀圖分析的方
法解決學(xué)案問題1、2、
題。
(學(xué)生上黑板板演)
結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，解決學(xué)案問題4。
展現(xiàn)問題的小組代表，不僅要說結(jié)論，還要說解決問題的操作、思維過程
學(xué)案問題解決后，結(jié)對互考，群體落實知識.
如時間充裕，學(xué)生總結(jié);
時間不充裕，則傾聽老
師總結(jié)，形成知識體系，
查漏補缺，掃清盲點。
1、學(xué)生在閱讀課本的基礎(chǔ)上要進行總結(jié)，不要大段地復(fù)述。
2、舉例說出分類時有可能會不夠精確，教師要及時給予更正。
學(xué)生對南北方地區(qū)的人文差異方面也許有不容易理解的地方，教師可適當(dāng)講解。
反
饋
5分鐘
知識梳理 巡視、觀察、指導(dǎo)、點撥。關(guān)注學(xué)困生對知識的掌握情況。
梳理知識，完善知識結(jié)構(gòu)，強化線索意識。解決監(jiān)測與運用問題，結(jié)對互考，群體落實知識。 學(xué)生條理意識不強，教師要注重指導(dǎo)。
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