俄羅斯這一課的重點(diǎn)在俄羅斯的位置、疆域、資源優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。俄羅斯氣候和經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。如果一開始就介紹它的位置,講起來顯得很枯燥,無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.如何讓學(xué)生一下子把學(xué)生的注意力集中起來了,我想到用俄羅斯的民俗來導(dǎo)入,于是我找了許多這方面的資料. 一上課,我微笑地對(duì)同學(xué)們說:”同學(xué)們平常你家來了客人你用什么來迎接他們呀?有的學(xué)生說:”茶”,有的學(xué)生說:飲料，有的學(xué)生則說:”吃一餐唄”,你們知道俄羅斯人用什么迎接他們的客人的？猜一猜。是酒，是茶，是---不對(duì)，是面包和鹽，這時(shí)學(xué)生都興致勃勃想知道更多。這時(shí)我就繼續(xù)讓猜俄羅斯？打破杯、碟子呢？一連串的猜一猜讓同學(xué)們一下子喜歡上了俄羅斯。
俄羅斯教學(xué)反思
知識(shí)點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)折比較好，有一氣呵成的感覺。如從國(guó)土遼闊到“氣候”與“資源”之間的聯(lián)系；從資源過渡到工業(yè)的介紹，從資源過渡到科學(xué)技術(shù)（以小靈通為例，即興發(fā)揮），這樣學(xué)生在聽課時(shí)似乎是自然而然的過渡，不感覺到突然。在轉(zhuǎn)入新的知識(shí)點(diǎn)中時(shí)，讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不再很盲目的跟從，而是有了一定的思考量。如在介紹完它的資源主要分布在亞洲部分，接著讓學(xué)生思考“那么俄羅斯的工業(yè)是不是也多分布在亞洲部分呢？下面我們帶著這個(gè)疑問來學(xué)習(xí)俄羅斯的工業(yè)分布”。
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