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首先，注重培養(yǎng)學生的學習方法和能力。課堂上的知識有時是一個范例，讓學生通過掌握這個知識來掌握一定的學習方法和培養(yǎng)一定的能力。先由學生自己思考，然后在小組討論，這樣做的好處是既培養(yǎng)了學生解決問題的方法，又培養(yǎng)了學生分工合作的意識和能力。
其次，條理清楚，邏輯嚴密。要培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望，既學習的好奇心。激發(fā)學生學習欲望下，自然而然引出了下一個環(huán)節(jié)。
第三，活動恰當，設問合理。設計活動為完成教學內(nèi)容服務
第四，學生做課堂的主人。
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