七年級地理期中考試成績公布后，我既失望又平靜，反觀七年級入學(xué)來的課堂表現(xiàn)，這樣的成績在預(yù)料之中，平時(shí)上課孤掌難鳴，問：“會(huì)了嗎？”，是沉悶的寥寥無幾的：“嗡”，問：“不會(huì)？”還是沉悶的寥寥無幾的：“嗡”。有了問題我讓舉手，鴉雀無聲，小組合作我引導(dǎo)著討論，2分鐘的熱度。我使盡渾身解數(shù)，收效甚微。原因之一是期中之前內(nèi)容確實(shí)難理解，原因之二是這級學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性確實(shí)不高。考試之時(shí)我去教導(dǎo)處看了看試題，興奮的跑出來對李霞老師說：“這次考試的題我全猜著了”。李霞平靜地說：“你別高興了，你猜著了他們也不一定會(huì)”。結(jié)果果不其然！

試卷發(fā)下來后，我?guī)е鴮W(xué)生仔細(xì)的討論，一邊提問一邊給他們講解，一如既往的老問題，連基礎(chǔ)知識他們都背不過，更不用奢望去變通了，上課上不動(dòng)，提問不會(huì)，不會(huì)就不會(huì)，他們也不問，也不放在心上，不在乎。我心想，成績不好也不能一味指責(zé)學(xué)生，該怎么調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？后來我直接問學(xué)生：“你們怎么上課才覺得有勁？”學(xué)生大喊：“加分！”呵呵，我心花怒放，終于找到他們的軟肋了，他們的小組集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。于是我建立了一套完備的加減分制度，現(xiàn)在剛說完問題，學(xué)習(xí)好點(diǎn)的就開始爭著回答，每次一扣了分，他們既失望又想扳回殘局，一遇見難題我就加分，他們現(xiàn)在討論不但不會(huì)犯愁，而且還會(huì)爭先恐后。希望他們對我的獎(jiǎng)懲制度不再是以前的2分鐘熱度，期末看成效之后才能知道成與敗吧！

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