中文字幕在线有码高清视频,日韩免费影视,欧美中文网,日韩欧美一区二区在线观看,99视频一区,精品一区二区三区免费毛片,欧美日韩亚洲一区二区三区

資    源
  • 資    源
  • 文    章
  • 地    圖

當前位置:查字典地理網(wǎng) >地理教學 >備課資料 >地理評課說課稿-新課標人教版七年級地理下冊《日本》說課稿

地理評課說課稿-新課標人教版七年級地理下冊《日本》說課稿
查字典地理網(wǎng) 來源|2016-01-05 發(fā)表|教學分類:說課稿

地理教學

備課資料

今天我說課的題目是《日本》,本節(jié)內(nèi)容選自湘教版七年級下冊第三章走進國家第一節(jié)日本第一課時“日本的自然地理”部分教學內(nèi)容。

一、說教材

1、教材的地位和作用

湘教版教材編寫由“大洲----地區(qū)----國家”組成,層層遞減。本節(jié)是在認識大洲,了解地區(qū)這后走進的第一個國家。因此,本課從內(nèi)容上是前面知識的延伸與應用,學好它又為今后學習其他國家提供了方法和思路,具有承上啟下的作用。

2、教學目標:

(1)知識與技能:

A、能說出日本的位置與領土組成。

B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。

C、理解日本的海洋性季風氣候特征。

(2)過程與方法:

A、運用地圖和資料,了解自然地理特征,培養(yǎng)學生的讀圖、析圖的能力。

B、運用板快構造學說,解釋日本多火山、地震的原因。

C、初步掌握學習國家地理的方法。

(3)情感態(tài)度與價值觀:

通過本節(jié)學習,學會描述一個國家的地理位置,并會分析一個國家自然環(huán)境對人類的影響。使學生樹立“事物是聯(lián)系的,地理環(huán)境是一個整體”的辯證唯物主義觀點。

3、教學重點、難點:

(1)重點:日本位置、領土組成,地形特征。

(2)教學難點:氣候類型及形成原因。

二、說學情

初一學生正處于思維邏輯發(fā)展的關鍵時期,邏輯能力尚不夠強,但思想活躍,感情豐富,求知欲強,好勝心切,接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩,樂于接觸有趣的感性知識,因此,在講授日本時要多激發(fā)學生興趣的方法,多以圖片展示,并盡量聯(lián)系實際,以增強學生印象。

三、說教法:

針對學生已有的認知結構及本節(jié)課教材特點,根據(jù)教學基本原則和規(guī)律,為實現(xiàn)上述目標,突出重點,分散難點,我準備采取以下教學方法進行教學:

A、在教學形式上力求突破“為了學地理而學習地理”的思想瓶頸,關注學生感興趣的、熟悉的話題或生活常見現(xiàn)象,設置問題情境,創(chuàng)設懸念,激發(fā)學生的探究欲望。

B比較分析法,通過對照得出區(qū)域地理特征。

C運用多媒體教學將一些靜態(tài)的信息加工成聲,情,形的動態(tài)信息,調(diào)動學生多種感官。吸引學生的注意力,激發(fā)學生的興奮點,喚起求知欲,強調(diào)重點,攻破點。

四、說學法:

根據(jù)新課程理念的要求:學習對生活有用的地理,學習對終身發(fā)展有用的地理,獲得必需的地理知識和技能,本節(jié)課將對學生進行如下學法指導:

(1)探究能力指導:

學生對日本較為熟悉,因此可以鼓勵學生以小組為單位,經(jīng)過思考、討論來解決問題,重在參與積極思考的這一過程,以培養(yǎng)自我的學習探究能力。

(2)利用生活中的地理:

利用學科知識在生活中的衍生性,引導學生發(fā)現(xiàn)、分析周圍的地理事物,從生活中學習地理,也把地理理論知識用到生活中去,兩者要相結合,相促進。

(3)重視地圖的作用:

地圖是地理的第二語言,應該引導學生注重地圖在地理學習中的作用,養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習慣。

五、說教學程序:

[日本映象]通過一系列學生所熟悉的日本的景觀,創(chuàng)設一個生動、誘人情境吸引學生,激發(fā)學生的興趣,使學生能夠輕松愉快地進入新課的學習當中。

[講述]以前我們已經(jīng)學習了大洲、地區(qū)兩種范圍大小不同的區(qū)域地理,如何利用地圖判讀一個區(qū)域的位置、范圍呢?今天我們用{觀察地圖}要求學生自習觀察地圖,通過地圖中了解日本的位置,領土組成。

[組織學生交流]

以小組分組討論計算的方式讓學生動手計算日本人口密度,并與中國進行比較,引導學生得出日本地狹人稠的特點。

[過渡]展示日本富士山圖片,因富士山為活火山,導出

日本這個國家多火山地震、火山。提問思考“日本為什么多火山地震”

演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶,地殼比較活躍,因而多地震、火山。這樣圖片導入可以吸引學生的興趣。

聯(lián)系實際,學生分組討論遇到地震時,我們該怎么辦?聯(lián)系實際讓學生學習對生活有用的地理。

利用學生已有的知識儲備,及利用日本的兩個象征之一“櫻花”引入氣候的教學,過程中結合視頻,利用其直觀的視覺效果及豐富的內(nèi)容讓學生對氣候有心理感受。

出示日本氣候類型圖

為了體現(xiàn)日本氣候的海洋性特征,把其氣溫、降水以柱狀圖形式體現(xiàn)與北京進行對比,得出“與亞洲同緯度相比,夏季較涼爽,冬季較溫暖,全年降水量較多”的特征。

為了鞏固課堂學習我布置了一下練習:

1、課本66—67活動題。

2.搜集日本風俗民情材料,使學生更全面了解國家。

【地理評課說課稿-新課標人教版七年級地理下冊《日本》說課稿】相關文章:

談談高中地理課程標準中的“活動”

中國蜣螂的功勞

霍爾木茲海峽

中學地理新課改概念教法例舉

綜合區(qū)劃

試論地理課堂教學過程

東南亞國家聯(lián)盟

寧夏簡介

高中地理課程標準“評價建議”解讀

我國的地震預報

最新地理備課資料
熱門地理備課資料
精品推廣
隨機推薦地理備課資料
學科中心