當前位置：查字典地理網(wǎng) >地理教學 >教師日常 >七年級地理上冊《地球的運動》教學反思
學生知識層次的差距、參與的積極程度不同影響了學習的效果。教師設計的各項活動，往往就是那些知識基礎好、表達能力強的同學就成了小組的主帥，自覺不自覺地包辦了一切，代替了一切。而那些學困生也就自覺不自覺地成了陪襯、附庸，甚至一言不發(fā)，即便發(fā)言，不是語無倫次就是不著邊際，這樣學習的效果就可想而知。
借助地球儀、手電筒、flash課件等實物進行教學演示，一方面可以激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力，增強教學的直觀性、形象性，強化教學效果，值得在今后進一步發(fā)揚光大。但是，多媒體課件如果使用過多，就容易使課堂成為“課件展示會”，教師成了放映員，其主導作用、引領作用、導師作用受到削弱和淡化，不利于教師預設教學目標的全面達成。
【七年級地理上冊《地球的運動》教學反思】相關文章：
★ 地理教學反思㈡
★ 七年級地理教學反思-人教版七年級地理上冊《地球的運動》教學反思
★ 地理常用教學方法
與“七年級地理上冊《地球的運動》教學反思”相關文章
蘇教版《小稻秧脫險記》教學反思《降水的變化與分布》教學反思七年級上冊《氣溫的變化與分布》教學反思《多變的天氣》教學反思《大洲與大洋》第一課時的教學反思《地球的運動》教學反思《說勤奮》教學反思《伊索寓言》教學反思高二區(qū)域地理教學反思高二地理課堂教學反思初中地理國培心得體會初中地理觀課記錄網(wǎng)友關注
高二地理教學反思-4．1 區(qū)域農業(yè)發(fā)展 —— 以我國東北地區(qū)為例教學反思
在新課改理念下變革課堂教法，實現(xiàn)地理課堂教學的創(chuàng)新...七年級地理教學反思-人教版七年級地理下冊《撒哈拉以南的非洲》教學反思三
本節(jié)課的教學基本達到的目標，通過讀圖，學生能找出撒...七年級地理教學反思-發(fā)揮學科優(yōu)勢，調動學生的學習積極性
在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主...