七年級(jí)地理的內(nèi)容很陌生，決定以地理內(nèi)容開(kāi)課當(dāng)時(shí)也猶豫了一下，但覺(jué)得嘗試一下，鍛煉一下也是對(duì)自己的提高。半個(gè)學(xué)期下來(lái)，感覺(jué)七年級(jí)每章每節(jié)課的中心內(nèi)容實(shí)際上就只有一點(diǎn)點(diǎn)，但覺(jué)得七年級(jí)科學(xué)如果僅僅是以本為本，或者采用高年級(jí)的上課方法——老師講解，然后練習(xí)鞏固，那就失去了七年級(jí)科學(xué)的味道——豐富多彩，也會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)科學(xué)課的興趣。因此，如何讓學(xué)生感到科學(xué)課好聽(tīng)、好玩，從而對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，應(yīng)該是每個(gè)七年級(jí)科學(xué)老師所思考的。其實(shí)，如果學(xué)生有興趣了，不用老師天天用習(xí)題來(lái)鞏固，學(xué)生自已就會(huì)去學(xué)，去思考掌握。
基于以上思考，設(shè)計(jì)本節(jié)《月球》教學(xué)，也頗費(fèi)心思——圍繞本節(jié)中心知識(shí)點(diǎn)，如何適當(dāng)?shù)?、條理清晰地穿插一些與之相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探索的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，感受?chē)?guó)家在探月方面的成就。因此，先通過(guò)有關(guān)月亮的傳說(shuō)、詩(shī)歌、歌曲、節(jié)日等，讓學(xué)生體會(huì)月亮已是我國(guó)文化的一個(gè)元素（從中國(guó)傳統(tǒng)文化角度思考），又起到了引課的作用，進(jìn)而根據(jù)探索月球的過(guò)程：肉眼觀察—望遠(yuǎn)鏡觀察—衛(wèi)星觀察—登月觀察，進(jìn)行設(shè)計(jì)本節(jié)課的主線，中間穿插我國(guó)“嫦娥1號(hào)”探月衛(wèi)星的資料進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，美國(guó)登月資料感受探月的艱辛。
N年沒(méi)上過(guò)初中了，對(duì)初中尤其是初一學(xué)生的心理性格特征還不是很了解。雖然平時(shí)上課盡量考慮讓學(xué)生參與到教學(xué)中，既老師和學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，但感覺(jué)離這個(gè)目標(biāo)還差得很遠(yuǎn)，做得很不夠，還沒(méi)擺脫高中教學(xué)的方式。
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