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七年級(jí)地理下冊(cè)《亞洲的人文環(huán)境》教學(xué)反思二
查字典地理網(wǎng) 來(lái)源|2016-01-11 發(fā)表|教學(xué)分類:教學(xué)反思

地理教學(xué)

教師日常

教學(xué)反思如下:

初一:在本節(jié)的設(shè)計(jì)上主要讓學(xué)生激發(fā)對(duì)亞洲學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)音樂(lè)來(lái)引入使課堂變得生動(dòng),在指導(dǎo)學(xué)生讀地形剖面圖的時(shí)候通過(guò)讓學(xué)生先學(xué)會(huì)亞洲的判讀,然后用相同方法判讀北美洲的地形,可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀亞洲的分層設(shè)色地形圖上,語(yǔ)言不太具有引導(dǎo)性,需要加強(qiáng),同時(shí)在落實(shí)相關(guān)地形區(qū)的位置方面不夠強(qiáng)調(diào)和深入。

初二:由于學(xué)生剛剛接觸區(qū)域地理知識(shí),在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路上還比較陌生,因此在課堂上讓學(xué)生掌握不同的地理區(qū)域類型外,還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路的培養(yǎng)。最終讓學(xué)生自己能讀圖分析四大地理位置、范圍、氣候、地形等方面的特點(diǎn)。讀圖5.4“我國(guó)的四大地理區(qū)域”首先要通過(guò)界線A、界線B、界線C的具體分布,落實(shí)四大地理區(qū)域的位置,把界線A說(shuō)成西北地區(qū)和北方地區(qū)的分界線,界線B是北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線,界線C是青藏地區(qū)與北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)的分界線效果會(huì)更好,學(xué)生對(duì)四大地理區(qū)域的劃分位置分布更加明了清晰。但是在進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生出現(xiàn)不理解界線A的劃分,而且這個(gè)季風(fēng)的依據(jù)比較抽象,也忘了在課堂上講相關(guān)的山脈。而對(duì)于界線B、C主要讓學(xué)生自主找出劃分的依據(jù),而對(duì)于秦嶺—淮河的地理意義也通過(guò)在相關(guān)活動(dòng)中完成,大部分重點(diǎn)班的學(xué)生還可以回憶起相關(guān)學(xué)過(guò)的地理意義??偟膩?lái)說(shuō),本節(jié)課重點(diǎn)的內(nèi)容多,但是難點(diǎn)不多,比較容易理解。

初一:關(guān)于亞洲的氣候特點(diǎn)主要是解決三個(gè)方面的問(wèn)題,主要是通過(guò)看圖來(lái)解決。氣候的復(fù)雜性和溫帶大陸性氣候這兩個(gè)特點(diǎn)可以通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)獲得這個(gè)結(jié)論。而對(duì)于影響氣候復(fù)雜的因素主要讓學(xué)生先回憶影響氣候的因素,通過(guò)日常生活的感受來(lái)回憶然后通過(guò)讀圖和相關(guān)的例子來(lái)總結(jié)這些因素,大部分學(xué)生可以總結(jié)得出來(lái)。而對(duì)于季風(fēng)氣候顯著的成因的理解,對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生是難點(diǎn),所以簡(jiǎn)單介紹海陸是存在差異,并不涉及到高低壓的風(fēng)向流動(dòng),在八年級(jí)該內(nèi)容會(huì)逐步加深。對(duì)于亞洲的人文環(huán)境主要通過(guò)日常生活的感受來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí),通過(guò)相關(guān)的圖表來(lái)呈現(xiàn)知識(shí),對(duì)于不同的地域文化,學(xué)生都比較感興趣,因?yàn)槿丝诘闹R(shí)點(diǎn)過(guò)于注重計(jì)算導(dǎo)致文化部分的時(shí)間安排不夠。

初二:北方地區(qū)和南方地區(qū)是學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)地理的第一個(gè)區(qū)域地理知識(shí),本課內(nèi)容是在前面中國(guó)總論知識(shí)中接觸過(guò)的,因此在難度上不是特別大,重點(diǎn)是讓學(xué)生將所學(xué)過(guò)的知識(shí)落實(shí)到具體的區(qū)域中來(lái),并學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理知識(shí)。但是新教材比舊教材減少了很多內(nèi)容,將注意的重點(diǎn)集中在地形、氣候及其一些簡(jiǎn)單的人文環(huán)境上,所以在該節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上增加了人文方面的內(nèi)容,充分運(yùn)用教材中的圖片和圖表,引導(dǎo)學(xué)生自主分析、理解、概括總結(jié)、討論交流等多種學(xué)習(xí)方法,比如增加了南方和北方的飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)愛(ài)好等等,通過(guò)一些視頻引起學(xué)生的興趣。

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