借他山之石，攻地理之玉
地理學(xué)科是一個(gè)文理性質(zhì)兼?zhèn)渚C合性很強(qiáng)的學(xué)科。基于學(xué)科這一特點(diǎn)，我在初中地理教學(xué)中，大膽嘗試與語(yǔ)文、歷史、音樂(lè)等的巧妙結(jié)合，以達(dá)知識(shí)間的有機(jī)整合。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，使學(xué)生在橫生的樂(lè)趣中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，以求達(dá)到課程資源的開放性。
一、與語(yǔ)文的整合
1.巧用詞語(yǔ)，妙里生花
例如，在學(xué)《黃河的治理》“地上河”這部分的教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)過(guò)這樣的問(wèn)題：“請(qǐng)大家看圖，試用一句詩(shī)來(lái)描述黃河‘地上河’的情景?！眴?wèn)題一提出，學(xué)生們真是：七嘴八舌不停口，妙語(yǔ)如珠話黃河。在眾多的描述中，大家最推崇的是李白“黃河之水天上來(lái)”的詩(shī)句。本來(lái)這句詩(shī)，是形容黃河發(fā)源地之高。在青藏高原的巴顏喀拉山上。今天用于黃河下游形成“地上河”的描述，既形象生動(dòng)，又言簡(jiǎn)意賅。把黃河下游高出地面8米甚至10米的感覺(jué)，表達(dá)的淋漓盡致，加上黃河“地上河”圖片的幫助，學(xué)生們想象力的發(fā)揮，便對(duì)黃河“地上河”的意境，有了更清晰、深刻的認(rèn)識(shí)。
2、地理知識(shí)解詩(shī)意，活學(xué)妙用，興趣無(wú)窮
例如，《地球運(yùn)動(dòng)》部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之后，我實(shí)施了這樣的活動(dòng)：展示毛澤東詩(shī)詞“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”以及探究問(wèn)題“請(qǐng)同學(xué)們分析詩(shī)詞中包含的地理意義？”經(jīng)過(guò)同學(xué)們小組內(nèi)激烈的討論，很快得到答案：“坐地日行”包含著地球自轉(zhuǎn)的地理意義；“八萬(wàn)里”包含了地球的最大周長(zhǎng)──赤道約為4萬(wàn)千米的地理意義；詩(shī)詞說(shuō)明了地球自轉(zhuǎn)一周所行的路程?！把蔡臁卑厍蛟谔炜罩械淖赞D(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)；“一千河”說(shuō)明天空中的無(wú)數(shù)星河。在做題時(shí)，緯度更小的地點(diǎn)更接近赤道。
3、詩(shī)詞引用，探究趣味更濃
例如，《長(zhǎng)江的開發(fā)》“水能寶庫(kù)”部分的處理：學(xué)生們通過(guò)小組內(nèi)讀圖、分析討論、合作理解、找出長(zhǎng)江“水能寶庫(kù)”主要位于上游河段。此時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地追問(wèn)：“為什么長(zhǎng)江上游河段水能資源如此豐富呢？”學(xué)生們結(jié)合識(shí)圖，經(jīng)過(guò)青藏高原、云貴高原，落差大.一聲猿叫未停，小船已過(guò)千萬(wàn)重山。雖是夸張，但也道出三峽處水流的湍急，水能的巨大。
語(yǔ)文詩(shī)詞與地理知識(shí)巧妙結(jié)合的例子還很多，如：利用“天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的古詩(shī)詞，來(lái)講解內(nèi)蒙古高原，來(lái)理解碧草青青、羊肥牛壯的草原景觀；借助“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的詩(shī)句，來(lái)想象塔里木盆地內(nèi)沙漠廣布的景色。學(xué)生們?cè)谳p松和諧的氣氛中，詩(shī)詞的陶冶下學(xué)習(xí)，既學(xué)到了地理知識(shí)，又培養(yǎng)了地理、語(yǔ)文的雙重能力，更養(yǎng)成了學(xué)生們主動(dòng)參與，合作探究、資料收集等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、與歷史整合：
要搜集作者所處的歷史時(shí)代，生活環(huán)境，社會(huì)背景的相關(guān)資料、圖片，因此，在搜尋的過(guò)程中，掌握自然地理決定人文地理。在講解河西走廊時(shí)與絲綢之路相聯(lián)系，說(shuō)明地勢(shì)較平坦，成為西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)。講臺(tái)灣時(shí)，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。歷史上的插圖很多與地理的插圖差不多。通過(guò)結(jié)合更加深了學(xué)生的理解。
三、與音樂(lè)結(jié)合
在學(xué)長(zhǎng)江一節(jié)時(shí)，播放《長(zhǎng)江之歌》，讓學(xué)生了解長(zhǎng)江的氣勢(shì)；在學(xué)黃土高原時(shí)，播放《山丹丹開花紅艷艷》；在學(xué)西雙版納時(shí)，播放《有一個(gè)美麗的地方》，使學(xué)生了解西雙版納的風(fēng)土人情，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。亞洲的地形與河流這一節(jié)時(shí)，播放《亞洲雄風(fēng)》導(dǎo)入新課，使學(xué)生很自然的進(jìn)入課堂，事學(xué)生在快樂(lè)中掌握了地理知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？
這是我平時(shí)上課的一點(diǎn)做法，希望與大家共同探討。
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