在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與與熱情，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。同時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的思維能力、想象能力，搜集學(xué)生想了解的氣候方面的問(wèn)題，尤其要充分利用教材中的圖文資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，將地圖中蘊(yùn)含的地理信息挖掘出來(lái)，從而在用圖、繪圖中提高學(xué)生讀圖、析圖的能力。
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