今天上了兩節(jié)課，怎么說(shuō)呢！悲喜復(fù)雜交織！十班的學(xué)生又一次讓我感覺(jué)到課堂上的精彩，小組之間精彩的博弈，敢于勇于自發(fā)站起挑戰(zhàn)對(duì)抗的同學(xué)，猶如春雨之后次第冒出的筍芽慢慢的在整個(gè)班級(jí)內(nèi)彌漫開(kāi)來(lái)，組內(nèi)同學(xué)之間那種已經(jīng)形成習(xí)慣的互相交流和幫助，讓我處在這樣的課堂之上，能不幸福都不可能。但是九班的問(wèn)題，確實(shí)嚴(yán)重的不置可否，臨近畢業(yè)，似乎問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)的接踵而來(lái)，而我要慢慢的修繕?biāo)坪跻呀?jīng)夕陽(yáng)漸晚，組內(nèi)之間的散沙，組長(zhǎng)對(duì)整個(gè)小組組織的責(zé)任心滑落，以及個(gè)別同學(xué)課堂上的自律更是讓人不容樂(lè)觀，我在想，當(dāng)初的激情，當(dāng)初的精彩，難道就這樣在短短的半年內(nèi)消失的無(wú)影無(wú)蹤，為何？為何？如果把教育當(dāng)成一種職業(yè)，那么分?jǐn)?shù)就是唯一的一個(gè)目的，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，麻木的內(nèi)心和漸漸老去的容顏不過(guò)是虛度光陰的一種消遣，除此之外，所有的一切，包括可能獲得的高成績(jī)，都不過(guò)是過(guò)眼云煙，如果把教育當(dāng)成了一種研究的事業(yè)，那么挖掘里面教育本質(zhì)和探究適合學(xué)生的授課方式，那么教育就好比是農(nóng)民手中的莊稼，播種的希望，和收獲的快樂(lè)，就是人生的一種體驗(yàn)，融入生命的精神體驗(yàn)。人活著需要一種精神，從一定意義上說(shuō)，人之所以高貴于其他的動(dòng)物就是因?yàn)槿耸怯兴枷氲?，人需要一種精神得以挺立，置于死地而后生是韌性的和耐力的堅(jiān)守，越挫越勇，勝不驕敗不餒更是一種人生的氣節(jié)，先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)，更是一種人生歷練的達(dá)觀，我們做不到如此偉大，但我們可以讓自己的精神慢慢的豐富起來(lái)，做精神的富有者！精神的富有就是來(lái)源于每一次的思索和引起思考的瞬間！
其實(shí)，我是很笨很笨的人，很多很淺顯的道理和實(shí)踐，我總是走在別人的后頭，很多別人都理解的通透的道理，我卻總是歷經(jīng)千回百轉(zhuǎn)才能悟得里面的真實(shí)內(nèi)涵，所以，我有點(diǎn)弱智和傻癡，有點(diǎn)迂腐和固執(zhí)的不近人情，對(duì)于很調(diào)皮很狂放的學(xué)生的調(diào)教，作為一名女老師對(duì)他們的引導(dǎo)，我也感覺(jué)到自己語(yǔ)言的缺失，和運(yùn)用正能量的不足！視而不見(jiàn)很簡(jiǎn)單，但是不是我的心愿！我不想這樣做，但是又不知如何做？！林子大了什么鳥(niǎo)都有，有時(shí)，人的善良就會(huì)讓別人當(dāng)成軟弱，形形色色的學(xué)生來(lái)自于形形色色的家庭，每一個(gè)青春的孩子的臉龐都印證著家族的背影，或許善良，或許正直，也或許夾雜著些許的邪惡，所以，辯證的看待每一個(gè)生命，辯證的方法對(duì)待每一個(gè)個(gè)體，是很現(xiàn)實(shí)的！正如，社會(huì)上呼喚真誠(chéng)和正義，不正好凸顯了真誠(chéng)和正義的缺失嗎？！
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